- •Планирование и проведение эксперимента при производстве электронно-вычислительных средств
- •Введение
- •Модуль 1 «методология математического моделирования» практическое занятие № 1
- •1.1 Экспериментальный анализ случайной величины
- •4 Определение оценок математического ожидания , дисперсии и среднего квадратического отклонения
- •1.2 Проверка статистических гипотез
- •1.3 Решение типовых примеров
- •1.4 Задачи для решения
- •1.5 Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 2
- •2.1 Метод ранговой корреляции
- •2.2 Решение типового примера
- •2.3 Задачи для решения
- •2.4 Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 3
- •3.1 Однофакторный дисперсионный анализ
- •3.2 Решение типового примера
- •3.3 Задачи для решения
- •3.4 Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 4
- •4.1 Двухфакторный дисперсионный анализ
- •4.2 Трехфакторный дисперсионный анализ
- •4.3 Решение типового примера
- •4.4 Задачи для решения
- •4.5 Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 5
- •5. Методы насыщенных и сверхнасыщенных планов
- •5.1 Метод насыщенных планов
- •5.2 Метод сверхнасыщенных планов (метод случайного баланса)
- •5.3 Решение типового примера
- •5.4 Задачи для решения
- •5.5 Контрольные вопросы
- •Модуль 2 «активный эксперимент» практическое занятие № 6
- •6. Полный факторный эксперимент
- •6.1 Планирование эксперимента
- •6.2 Проведение эксперимента
- •6.3 Обработка и анализ результатов эксперимента
- •6.4 Решение типового примера
- •6.5 Задачи для решения
- •6.6 Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 7
- •7.1 Дробный факторный эксперимент
- •7.2 Решение типового примера
- •7.3 Задачи для решения
- •7.4 Контрольные вопросы
- •Практическое занятие № 8
- •8 Центральные композиционные планы
- •8.1 Центральный композиционный ортогональный план (цкоп)
- •8.2 Центральный композиционный рототабельный план (цкрп)
- •8.3 Решение типового примера
- •Задачи для решения
- •8.5 Контрольные вопросы
- •Модуль 3 «пассивный эксперимент» практическое занятие №9
- •9.1 Метод регрессионного анализа
- •9.2 Решение типового примера
- •9.3 Задачи для решения
- •9.4 Контрольные вопросы
- •Модуль 4 «методы оптимизации» практическое занятие № 10
- •10.1 Методы оптимизации
- •10.2 Метод Гаусса-Зайделя
- •10.3 Метод случайного поиска
- •10.4 Градиентные методы
- •10.5 Метод крутого восхождения (метод Бокса-Уилсона)
- •10.6 Симплексный метод
- •10.7 Решение типового примера
- •10.8 Задачи для решения
- •10.9 Контрольные вопросы
- •Литература
- •Приложение а
- •Статистические таблицы
7.4 Контрольные вопросы
1. Что называется дробным факторным экспериментами?
2. В каких случаях возможно планирование ДФЭ?
3. Как можно оценить разрешающую способность матрицы ДФЭ?
4. Что такое генерирующее соотношение и как оно выбирается?
5. Что такое определяющий контраст и как с его помощью составляется система совместных оценок?
6. Указать преимущества факторного планирования эксперимента перед другими способами проведения активного эксперимента и пассивным экспериментом?
Практическое занятие № 8
8 Центральные композиционные планы
Разработка математической модели предусматривает принцип «от простого к более сложному», то есть постепенный переход исследователя от «грубой» модели к моделям, более точно описывающим исследуемый процесс.
В имитационной модели, соответствующей полиному (6.1), этот принцип предусматривает в качестве следующего шага переход от полинома 1-го порядка вида (3.3) к полиному 2-го порядка (6.7).
Шаговое
движение к экстремуму продолжается до
тех пор, пока исследователь не достигнет
области, близкой к экстремуму (или «почти
стационарной»), которая не может быть
описана линейным приближением. Здесь
уже становятся значимыми квадратичные
эффекты. Близость к «почти стационарной»
области можно установить, поставив ряд
экспериментов в центре плана, определив
среднее значение функции отклика
и сравнить его с теоретическим значением
b0,
исходя из предполагаемой имитационной
модели в виде полинома 1-го порядка
(6.3).
Вычисляемое для линейного уравнения значение b0 при реализации факторного эксперимента (ПФЭ и ДФЭ) в «почти стационарной» области является совместной оценкой для свободного члена и суммы квадратичных членов, так как безразмерные значения, стоящие в соответствующих столбцах матрицы ПФЭ, будут одинаковыми. Поэтому разность b0– может дать представление о кривизне поверхности отклика.
«Почти стационарную» область обычно удается описать с достаточной точностью полиномом 2-го порядка (6.7).
Как уже говорилось в практическом занятии №6 число уровней изменения каждой из независимых переменных должно быть на единицу больше порядка полинома. Поэтому при увеличении числа учитываемых факторов применение ПФЭ типа 3k не рационально, так как это планирование характеризуется резким увеличением объема эксперимента.
Сократить число опытов можно, используя центральные композиционные планы (ЦКП), ядром которых являются линейные ортогональные планы. Преимущество этих планов – для получения модели более высокого порядка достаточно добавить несколько специально спланированных экспериментальных точек к уже существующим (в которых был проведен ДФЭ или ПФЭ).
Общее число опытов центрального композиционного плана при k факторах составит
N = NФЭ + Nα + N0, (8.1)
где NФЭ = 2k – число точек ПФЭ или ДФЭ;
Nα = 2k –число «звездных точек»;
N0 – число опытов в центре плана.
Пример Построение ЦКП можно объяснить на примере с тремя независимыми переменными, соответствующими трем факторам X1, X2, X3. Предположим, что для нахождения линейной модели применен ПФЭ 23, экспериментальные точки которого находятся в вершинах куба (рисунок 5.1). В результате анализа экспериментальных данных установлено, что имитационная математическая модель в виде полинома 1-го порядка не адекватна исследуемому процессу.
X
2
(-1;1;-1) (1;1;-1)
α
(-1;1;1) (1;1;1)
(0;0;0) X1
(-1;-1;-1) (1;-1;-1)
α
(-1;-1;1) (1;-1;1)
X3 α
Рисунок 8.1 – Расположение экспериментальных точек в плане, соответствующем полиному 2-го порядка для трех независимых переменных
Тогда в центре плана проводится опыт, условия которого в матрице планирования эксперимента отображаются нулями для безразмерных величин всех факторов.
Для повышения достоверности полученного экспериментального значения функции отклика Y0 в центре плана, опыты повторяют при неизменных нулевых значениях факторов. Подсчитанное среднее значение функции отклика сравнивают с теоретическим значением b0. При подтверждении неадекватности линейной модели ставятся дополнительные опыты для значений факторов, превышающих их абсолютные значения по верхнему и нижнему уровням.
Таким образом, в ПФЭ 23, к ранее проведенным восьми опытам добавляются еще семь опытов (включая опыт в центре плана), шесть из которых соответствуют «звездным точкам». «Звездные точки» (рисунок 8.1) представляют собой два уровня варьирования, каждым из трех факторов, значения которых лежат за пределами граней куба.
Как видно на рисунке 8.1, все «звездные точки» расположены на расстоянии большем, чем ±1 от центра плана и лежат на поверхности сферы диаметром 2α.
При построении планов используют различные критерии оптимальности планирования. Наиболее широкое применение получили следующие планы:
ортогональные;
рототабельные;
D-оптимальные.
При ортогональном планировании коэффициенты уравнения полинома оцениваются независимо с минимальными дисперсиями, причем факторы с незначимыми коэффициентами можно сразу отбрасывать, без пересчета оставшихся значимых коэффициентов, как это необходимо при неортогональных планах.
рототабельные планы позволяют получать уравнения регрессии, предсказывающие значения выходной величины объекта с одинаковой точностью во всех направлениях на одинаковом расстоянии от центра плана.
Точность оценивания коэффициентов полинома характеризуется эллипсоидом рассеяния их оценок. Планирование, при котором требуется, чтобы объем эллипсоида рассеяния оценок коэффициентов был минимальным, называется D-оптимальным.
