Білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау және бағалау материалдары

1. Кемістігі бар баланың техникалық дамуының негізгі жүргізетін хұмысы:

А) кемістік сезімі

В) кемістік көлемі

С) кемістік аумағы

Д) кемістік

Е) кемістік негізі

2. Психикалық іс-әрекеттің жалпы заңын “шектелу заңы” деген:

А) Т, Липпс

В) Т Мор

С) Л. Выготский

Д) А. Лурия

Е) Адлер

3. Физиологиялық кеміс баланың психикалық ерекшеліктерінің шартты себептері:

А) 2-ші мінезді

В) 1-ші мінезді

С) 3-ші мінездіешқандай

Д) 1-2-ші мінезді

Е) 4-ші мінезді

4. Интеллект дегеніміз не:

А) ойлай алу қабілеті:

В) сөйлей алу қабілеті

С) ес түрі

Д) темпераменттік тип

Е) адаптация

5. Тәрбиеленуі қиын балалардың пайда болу себептері:

А) бала мен ортаның психологиялық қайшылықтары

В) мәселелері

С) реттелуі

Д) функциялары

Е) негіздері

6. Әлеуметтік компенсациялық дефектінің идеясын кім айтты:

А) Л, С. Выготский

В) А.Р.Лурия

С) Т.Мор

Д) Т.Липпс

Е) Ф.Парсонс

7. “Актуалды даму аймағы”

А) Л.с Выготский

В) Т Мор

С) Т.Липпс

Д) Ф.Парсонс

Е) Адлер

8. Аномальды балалардың әлеуметтік қоғамға қатынасады,оның өмірлік деңгейі мен психофизиологиялық мүмкіншілігі:

А) реабилитация

В) абилитация

С) ретордация

Д) асинхрония

Е) акустика

9. Организм функциясының қоғамдық жағдайға қалыптасуы:

А) адаптация

В) регенерация

С) реабилитация

Д) ретордация

Е) акустика

10. “Мидың функционалды блоктары” жайындағы теорияны ашқан:

А) А.Р. Лурия

В) Гелмголц

С) Ф. Бекон

Д) Парсонс

Е) Лукреций

11. Адамның сергектік жжәне тонусын реттейтін блок:

А) энергетикалық

В) эйдетикалық

С) проксиметриялық

Д) адаптациялық

Е) функционалдық

12. Сыртқы өмірдегі информацияны алу, сақтау,өңдеу блогы:

А) Танымдық

В) реакциялық

С) сезімдік

Д) адаптациялық

Е) функционалдық

13. Сақталған, зақым тиген және тоқталған функциясының дамуынан құралады:

А) психикалық даму профилі

В) психологиялық

С) функционалдық

Д) адаптациялық

Е) эидетикалық

14. Аномальды балалардың сөйлеуі, олардың қабілетінің өзгруі мен информацияның көрінісінен көрінеді:

А) Лубовский

В) Лурия

С) Мор

Д) Парсонс

Е) Леибниц

15. Психикалық дамуы бұзылғаны иерархиялық тұрақтары және психикалық іс әрекеті құрылысы арқылы анализдейді.Бұл қандай қағида:

А) құрылыс динамикасының оқудың систематикалық принциптері

В) қағидалары

С) функциялары

Д) негізгі қағида

Е) мәселесі

16. Аномалды балалардың психикалық профильді дамуы неден тұрады:

А) сақталған, зақым келген және тоқталған дамуының функциясы

В) қағидасы

С) мәселесі

Д) принциптері

Е) аумағы

17 Функцияның әр түрлі қалыптасуыбасқаларға қарағанда озық дамуы:

А гетерохрония

В анатомия

С психология

Д неврозия

Е профилактика

18. Психикалық дизонтогенездепсихикалық анализ4 параметрі көрсетілген:

А. Маслоу

В. Парсонс

С. Лебидинский +

Д. Леибниц

Е. . Адлер

19. Психикалық сфераның дамуы және патологиялық қалыптасуынаномалды балаларда оқыту.

А. Арнайы психология

В. Дифференциялды психология

С. дефектология

Д. сурдопсихология

Е тифлопсихология

20. Психикалық сферасы және субьектіде қалыптасқан жүиелік заңдылықтың ауытқуын оқыту:

А. патопсихология

В. пантомимика

С. сурдопсихологий

Д. олигофрения

Е. типология

.21.Балаларда естуфонематикасының қалыптасуы:

А Акустико- гнестикалық бұзылыс

В. семантикалық

С. Акустико- семантикалық

Д. Мистикалық

Е.акустико- гностикалық

22.Сөздік информацияны түсіну, қабылдауы бұзылған балаларда информацияның көлеміне байланысты:

А. Акустико- мнестикалық

В акустико-гнестикалық

С семантикалық

Д мистикалық

Е акустико- мистикалық

23. Информацияны түсінуінің бұзылуы сөздің мағынасына түсінбеуіне байланысты:

А Симантикалық бұзылыс

В мнестикалық

С мистикалық

Д гностикалық

Е акустико-семантикалық

24 Қабылдауы бұзылуының сөздің мағыналық кестесіне байланысты:

А Грамматикалық сөздің қалыптасуы

В Сөздік мағынасының қалыптасуы

С Логикалық

Д мнемоникалық

Е риторикалық

25. аномальды балалар психологиясын оқытуда дүние жүзіндегі ең бірінші экспериментальды психологиялық лабаратория қай жылы ашылды:

А СССР-де 1935

В СССР-де 1936

С СССР-де 1934

Д СССР-де 1937

Е СССР-де 1933

26. Арнайы психологияның зерттеу обьектісі.

А аномальды балалар

В дені сау балалар

С өсімдіктер

Д жануарлар

Е керең балалар

27. Онтогенездің бұзылуы түрлі формада.

А дизонтогенез

В филогенез

С синхрогенез

Д синестезия

Е репродуктивті

28 Естуі бұзылған балалар психологиясы:

А патопсихология

В олигофрения

С сурдопсихология

Д логопедия

Е тифлопсихология

29 Көруі бұзылған балалар психологиясы:

А тифлопсихология

В сурдопсихология

С олигофренпсихология

Д патопсихология

Е логопедия

30 Ақыл-ойы бұзылған балалар психологиясы:

А олигофренопсихология

В сурдопсихология

С тифлопсихология

Д логопедия

Е. Патопсихология

31 Сөйлеуі бұзылған балалар психологиясы.

А логопсихология

В сурдопсихология

С тифлопсихология

Д олигофренопсихология

Е патопсихология

32 Қандай мерзімді функчия тез тдамуды және бірқатар өте нәзіктікті көрсетеді:

А сезімтал мерзімде

В ұлттық дәстүрде

С тәуелділікте

Д фронтальды

Е өзін-өзі өзгертуге

33 Дамуы артта қалған мерзімдері инвалюцияның ерте формалары қалыптаспаған түрі:

А ретордация

В сенсивация

С асинхрония

Д гиперболизация

Е акустика

34 Дамуда бір функцияның уақытынан бұрын пісіп жетілуі типтік хронологиядан едәуір озық:

А сензитивті

В асинхронды

С ретордациялды

Д акустикалы

Е гипертимді

35 Функционалдық байланыс бұзылысы дамудың диспропорциясы психикалық дамудың дұрыс дамуынан ауытқуы.

А асинхрония

В сензитивтілік

С акустика

Д гипертимді

Е лабильді

36 Гнозистік праксистік сөйлеудің бұзылуы және функция жетіспеушілігі:

а жеке дефект

В жалпы дефект

С 1-ші дефект

Д 2-ші дефект

Е жартылай дефект

37 Қабақ және қабақ асты меңгерушілік сипаттамасының бұзылуы:

А жалпы дефект

В жеке дефект

С 1-ші дефект

Д 2-ші дефект

Е жартылай дефект

38 Аномальды даму құрылысындағы психикалық дамудың бұзылысы не болып табылады:

А 2-ші дефект

В жалпы дефект

С жеке дефект

Д 1-ші дефект

Е жартылай дефект

39 Менингит анықтамасы:

А ми қабығының суықтауы

В бас мидың суықтауы

С дене суықтауы

Д көздің суықтауы

Е құлақ суықтауы

40 Энцефалит анықтамасы:

А бас мидың суықтауы

В ми суықтауы

С көз суықтауы

Д дене суықтауы

Е құлақ суықтауы

41. 2-ші эцефалитті не деп атаймыз:

А менингоэнцефалит

В негізгі энцефалит

С корь

Д грип

Е дефект

42. Полермилит дегеніміз:

А жүйке жүйесінің сенденциялық ауруы

В ми қабығының ауруы

С бас ми қабығының ауруы

Д жүйке жүйесінің ауруы

Е көз ауруы

43. Жьүйке жүйесінің бұзылуына инфекциялық аурулар әкеп соғады: А корь, грип

В грип

С корь

Д тұмау

Е жөтел

44. Адамның дыбыстарды қабылдау қабілетін не деп атаймыз:

А есту

В көру

С дәм сезу

Д иіс сезу

Е барлығы дұрыс

45. Есту түріндегі . ... бейцнелеуін немен байланыстырамыз:

А естумен

В көрумен

С тыңдаумен

Д иіс сезумен

Е дәм сезумен

46. Кекештену синонимі:

А логоневроз

В патоневроз

С олигофреноневроз

Д сурдоневроз

Е тифлоневроз

47 Сөздік бұзылыстың клинико- педагогикалық квалификациясы меңзейді ол:

а ауызша және жазбаша

В ауызша

С жазбаша

Д сөздік

Е логикалық

48. Алдыңғы бөлім қабығы және үлкен ми шарларының блогы бұл:

А 3

В 2

С 1

Д 5

Е 4

49 Бойында сапалылығы қалыптасуы өте төмен дәрежедегі сөйлеу функциясы немесе сөйлеу жүйесі жалпы қалыптасуы бұл:

А сөйлеу дамымауы

В есітпеу

С көрмеу

Д жүре алмау

Е сөйлемеу

50. Сөйлеу іс- әрект бұзылуының байқалу көрінісі:

А симптом

В дефект

С кедергі

Д жеке дефект

Е жалпы дефект

51 қандай да бір бұзылыстың жалпы белгілері:

А симптомдық

В дефектілік

С механизмдік

Д функционалдық

Е резустік

52 процестер мен функциялар арсында қалыптасуының әсерінен қандай да бір бұзылыстың пайда болуы және дамуы:

А механизмдік

В статустық

С функционалдық

Д Симптомдық

Е дефектілік

53 Логопедия ғылымының методының принциптерін жасаған: А Левиной

В Лернер

С Фахнер

Д Бруно

Е Леибниц

54 Қиын функционалдық системасының негізіндегі белгілік системасының қолданбауы жатады. Яғни сөздің қарым-қатынас процесінде:

А сөз арқылы

В көру арқылы

С сезім

Д ойлау

Е дәм сезу арқылы

55. Қабық асты құрылымы, төбе тамыры, мнестикалық аймағының блогы және ерекше тонусы:

А 1

В 2

С 3

Д 4

Е 5

56 үлкен ми жартылары мен артқы бөлім қабықтары қай блогы кіреді:

А 2

В 3

С 1

Д 4

Е 5

57 Гностикалық процестерді орындайтын блок:

А 2

В 1

С 3

Д 4

Е 5

58 1-ші, 2-ші, 3-ші аймақтарға қай блок кіреді:

А 2

В 1

С 3

Д 4

Е 5

59 Керең мылқау сенсомоторикалық керең мылқау сөйлемейтін мылқау және қиын ауыр тіл мүкісі бар баклалардың алалиядағы көрінісін ашқан:

А Либманай

В Левина

С Зиман

Д Орфинская

Е Лернер

60 Алалияны топтарға бөлген есту қабылдауы дұрыс болмауы көру қабылдауының бұзылуы және психикалық қарым қатынасының бұзылысын айтқан:

А Левина

В Левшин

С лернер

Д Леибниц

Е Лукреций

61. Моторлық алалияның 4 түрін сенсорлық жетіспеушіліктің 4түрін көру жүйесіне зақым келгендіктің 2 түрін көрсеткен:

А Орфинская

В Лернер

С Леибниц

Д Левина

Е Либманой

62. Алалияда экспрессивті дисфатиялық бұзылысты және рецептивті диофатикалық бұзылысты көрсеткен:

А Зимон В Орфанская С Либманой Д Левина Е Лернер 63. Олигофрениядан қарағанда мидың әрекеті бұзылғаннан кейін нормальды даму кезеңі пайда болуы:

А деменция В патогенез С этиолоргия Д этимология Е феномология 64. Патологиялық механизмнің әсерінен қандай да бір бұзылыстың пайда болуы мен дамуы бұл.

А Этиология В экология С патогенез Д деменция Е неврозия 65. Фенилаламеннің ауысу бұзылысы тұқм қуалайтын ауруы:

А Фенилкетанурия В патогенез С онтогенез Д филогенез Е псилогенез 66. Құрсақ ішіндегі даму бұзылысы бұл:

А Эмбриопатия В эмбриогенез С этопатия Д мембрана Е эукариод 67. 3 жастағы баланың іс әрекетін жетелейтін ол:

А ойын В оқу С жаттау Д ойлау Е сурет салу 68 Физиологиялық кеміс баланың психикалық ерекшеліктерінің шартты себептері:

А 2 мінезді В 1 мінезді С 3 мінезді Д 4 мінезді Е ешқайсысы 69. тәрбиеленуі қиын балалардың пайда болуы:

А Бала мен қоршаған ортаның психикалық қасиеттері В орта С табиғат Д экология Е ата анамен қарым қатынасы 70. Нерв жүйесінің әрекетініңи неше аппараттары байқалады:

А 3 В 2 С 4 Д 1 Е 5 71. Даму дефектісі күрделенген бала дамусыз емес бірақ даму жолы өзгеше:

А Выготский В Лернер С Фахнер Д Левин Е Лукреций 72. Психиекалық үйренуде аномальды балалардың ең маңызды мәселесі болып не табылады:

А оқу жолында үйренуде, анамальды балалардың ең маңызды мәселесі В ойнау С ойлау Д еңбек Е ешқайсысы 73. Психикалық дамуының бұзылуының иерархиасының қалыптасуын анықтайтын принцип:

А Структуралық- динамикалық В структуралық С функционалдық Д динамикалық Е жүйелілік 74. Экспериментте құолданатын әдістердің түрі:

А үйрену В үйрету С ойлау Д тесттік Е жаттығу 75. Жазу мен оқудың бұзылыстары.

А дисграфия В дислекция С компенсация Д деменция Е фрустрация

76. Қарым-қатынастың өзгеше формасы тек қана адамға тән:

А) сөйлеу

В) ойлау

С) қабылдау Д) ес

Е) түйсіr7

77. Сөйлеу аппараты қанша бөліктен құралған :

А) 2

В) 4

С) 3 Д) 6 Е) 7

78. Ми қабығы сөйлеу аппаратының қандай бөлігінде орналасқан:

А) орталық

В) шеткі

С) мида Д) төменгі Е) барлығы дұрыс

79.Тіл,ерін, жақ, таңдай,альвсор-бұл бөлік:

А) артикуляциялық

В) эмперикалық

С) сөйлеу Д) қимыл-қозғалыс Е) акустикалық

80.Дауыстық дыбыстың қатты жаңғыру және анықтығының пайда болуы:

А) резанатор

В) жаңғыру

С) мақсат Д) ерік күші Е) үйрену

81.Анамальдық даму құрылысындағы биологиялық фактор не б.т:

А) 1-ші дефект

В) 2-ші дефект

С) күрделі дефект

Д) жалпы дефект

Е) жеке дефект

82.Полиомелит дегеніміз:

А) нерв жүйесінің инфекциялық ауруы

В) жүйке ауруы

С) энцефалит ауруы Д) қояншық ауруы Е) эпилепсия ауруы

83.Нерв жүйесінің бұзылуына инфекциялыық аурулар әкеліп соғады:

А) корь, грипп

В) ми ауруы

С) баспа Д) тұмау Е) көк жөтел

84. Кекштену синонимі:

А) логоневроз

В) типлоневроз

С) патоневроз Д) сақау Е) деменция

85. Нормадан құлқы ауытқыған балалардың атауы :

А) девианттылық

В) ми қабығының суықтауы

С) невроз Д) филогенетикалық

Е) онтогенез

86.Күрделі дефектіге мынадай балалар жатады:

А) соқыр, есітпеу

В) кекеш

С) мылқау Д) дальтондық ауру Е) қимылсыздық

87. 2 және одан көп кемістігі бар балалар тобын не деп аталады:

А) күрделі дефект

В) жеке дефект

С) жалпы дефект Д) 1-ші дефект Е) 2-ші дефект

88.”Айналадағы өмірді мен қалай қабылдаймын” (1947) авторы кім:

А) О.И.Скорокодова

В) А.Р.Лурия

С) В.Э.Геккель Д) А.Н.Сверцов Е) Ж.Ж.Руссо

89.Мидың “функциональды бөліктері” жайындағы теорияның авторы:

А) А.Р.Лурия

В) Л.С.Вы готский

С) Н.Ф.Талызина Д) В.В.Давыдов Е) А.Н.Маркова

90.Адамның обьектіге және тонустың реттейтін бөлігі:

А) энергетикалық

В) биологиялық

С) қажеттілік Д) эмперикалық

Е) социологиялық

91.Сыртқы өмірдегі информацияны алу,сақтау ,өңдеу бөлігі:

А) танымдық

В) адаптация

С) бақылау

Д) қабылдау

Е) есте сақтау

92.Жеке адамның сақталуын қамтамасыз ететін бөлік:

А) функционалды

В) реттеушілік

С) ұйымдастырушылық Д) интерпретациялық Е) қабылдаушы

93.Сақталған,зақым тигенжәне тоқталған функцияның дамуының құрылуы:

А) психикалық даму профилі

В) психикалық қалып

С) психикалық қасиет

Д) психикалық жағдай

Е) психикалық құбылыс

94.”Акуальды даму”аймағы:

А) Л.С.Выготский

В) И.И.Лингарт

С) Д.Б.Эльконин

Д) Л.Б.Ительсон

Е) П.Ф.Каптеров

95. Оргонизм функциясының қоғамдық жағдайға қалыптасуы:

А) адаптация

В) реабилитация

С) сенсибилизация

Д) синезтезия

Е) аккомадация

96. “Дамудың жақын аймағы”түсінікті кіргізген:

А) Л.С.Выготский

В) А.Р.урия

С) Д.Б.Эльконин

Д) Ф.Бэкон

Е) П.Я.Галперин

97.Есту анализаторының іс-әрекет нәтижесінде есту түйсінуі:

А) жоғарылайды

В) төмендейді

С) нашарлайды

Д) қалыпты жағдайда

Е) мүлдем нашарлайды

98.Гюзистік,проксисты сөйлеу функциясының бұзылуы:

А) өзгеше дефект

В) күрделі дефект

С) жеке дефект

Д) жалпы дефект

Е) 1-ші дефект

99. Дамуы артта қалған сезімдері инвалюцияның ерте формалары қалыптаспаған түрі:

А) ретордация

В)ассинхрония С)дауна Д) акселеррация

Е) психоз

100. “Жоғары орын толтыру”теориясының авторы:

А) Адлер

В) Лернер

С) Фехнер

Д) Лурия

Е) Вебер