- •Пән бойынша өзіндік тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
- •Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
- •6.1 Салыстырмалы психологияның тарихы және қазіргі аспектілері кр 2201 Коррекциялық психология
- •5В050300-Психология мамандығына арналған
- •Оқу бағдарламасы
- •Курс мазмұны
- •Дизонтогенез ұғымы Баланың психикалық дамуының жалпы және спецификалық заңдылықтары Дизонтогенез ұғымы мен классификациясы Дизонтогенездің параметрлері
- •Дамуында бұзылуы бар балалардың жеке тұлғалық даму ерекшеліктері
- •Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері. Түйсік пен қабылдау
- •Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері: Зейін және ес (жады)
- •Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері: Ойлау және сөйлеу қабілетінің дамуы
- •Дамуында бұзылуы бар балалардың отбасын психологиялық – педагогикалық қолдау
- •Психокоррекциялық –дамытушылық бағдарламаларды құру ерекшеліктері.
- •Коррекциялық психологияда қолданатын әдістер
- •Практикалық сабақтардың болжамдық тақырыптары
- •Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз етілуі
- •Қазақстан Републикасы Білім және ғылым министрлігі қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
- •Жұмыс оқу бағдарламасы
- •6.1 Салыстырмалы психологияның тарихы және қазіргі аспектілері
- •5В050300-Психология
- •Модульдік оқу жоспарынан көшірме
- •Модуль бойынша пәннің тақырыптық жоспары
- •Пән мазмұны
- •1 Модуль. Коррекциялық психология ғылымына кіріспе
- •Баланың психикалық дамуының жалпы және спецификалық заңдылықтары
- •Дизонтогенез ұғымы мен классификациясы
- •Дизонтогенездің параметрлері
- •Практикалық сабақтар
- •Баланың психикалық дамуының жалпы және спецификалық заңдылықтары
- •Дизонтогенез ұғымы мен классификациясы
- •Дизонтогенездің параметрлері
- •1.3 Тақырыбы: Дамудағы психикалық ауытқушылықтар.
- •Тақырыбы: Психикалық ауытқушылықтар түрлерінің коррекциясы.
- •Тақырыбы: Психикалық денсаулыққа депривацияның әсері
- •Тақырыбы: Олигофренпедагогика негіздері.
- •Тақырыбы: Тифлопсихология және жеке тұлғаның көру қызметі бұзылысы кезінде дамуы.
- •2 Модуль Дамуында бұзылуы бар балалардың танымдық процестерінің даму ерекшеліктері
- •Сабақтың тақырыбы: Дамуында бұзылуы бар балалардың іс-әрекет ерекшеліктері
- •Сабақтың тақырыбы: Дамуында бұзылуы бар балалардың жеке тұлғалық даму ерекшеліктері
- •Практикалық сабақтар
- •Кестені толтыру:
- •Тақырыбы: Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері: Зейін және ес (жады)
- •2.4 ТақырыбыАрнайы психологияның қолданбалы аспектілері
- •2.5 ТақырыбыПсихикалық дамудың тежелу классификасының негізгі принциптері
- •Бақылау түрі
- •Аралық бақылау материалдары
- •Негізгі әдебиеттер
- •Қосымша әдебиеттер
- •Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
- •Студентке арналған пән бағдарламасы
- •Модульдік оқу жоспарынан көшірме
- •Бекітілген кестеге сәйкес курс бойынша сабақ кестесі
- •Бағалау саясаты
- •Оқытудың кредиттік технологиясы бойынша студенттердің білімін бағалау шкаласы
- •Пән мазмұны
- •Сөж тақырыптары
- •Осөж тақырыптары
- •Реферат тақырыптары
- •Негізгі әдебиет
- •Қосымша әдебиет
- •Дәріс кешені
- •1.Қарым-қатынас мәдениетін үйрету тобы
- •3. Өз проблемаларын түсінуге үйрету тобы
- •4. Жағымсыз (ұнамсыз) стереотиптерді бұзу тобы
- •Дизонтогенез параметрлері
- •Бцп түрлеріне ортақ спецификалық бұзылулар
- •1.Паралич (сал) пен парез.
- •2.Бұлшық ет тонусының бұзылуы.
- •3. Сіңірлік және периостальды рефлекстердің күшеюі (гиперрефлексия).
- •Синкинезиялар.
- •Тізбекті тіктелу рефлекстерінің жеткіліксіз дамуы (статикалық-кинетикалық рефлекстер).
- •8. Ырықсыз қимыл-қозғалыстар.
- •9. Қорғаныс рефлекстері.
- •10. Патологиялық рефлекстер (жазылу және бүгілу).
- •Позотондық рефлекстер.
- •Бақылау сұрақтары:
- •Бақылау сұрақтары:
- •Бақылау сұрақтары:
- •Бақылау сұрақтары:
- •2.Эгоцентризмді бұзу тобы.
- •3. Өз проблемаларын түсінуге үйрету тобы.
- •Практикалық сабақтар
- •1.Коррекциялық психология психология ғылымының қолданбалы саласы ретінде
- •2. Коррекциялық психологияның әдіснамасы мен тарихы.
- •3: Кемістік және оның орнын толтыру
- •4 Дизонтогенез ұғымы
- •Баланың психикалық дамуының жалпы және спецификалық заңдылықтары
- •Дизонтогенез ұғымы мен классификациясы
- •Дизонтогенездің параметрлері
- •5 Дамудағы психикалық ауытқушылықтар және депривация
- •6. Коррекциялық психология– практик психологтың іс-әрекет сферасы.
- •7. Дамуында бұзылуы бар балалардың іс-әрекет ерекшеліктері
- •8. Дамуында бұзылуы бар балалардың жеке тұлғалық даму ерекшеліктері
- •9. Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері. Түйсік пен қабылдау
- •10. Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері: Зейін және ес (жады)
- •Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері: Ойлау және сөйлеу қабілетінің дамуы
- •Дамуында бұзылуы бар балалардың отбасын психологиялық – педагогикалық қолдау
- •Психокоррекциялық –дамытушылық бағдарламаларды құру ерекшеліктері.
- •Коррекциялық психологияда қолданатын әдістер
- •Оқытушының жетекшілігімен орындалатын студенттердің өзіндік жұмысы
- •1.Тақырыбы: Коррекциялық психология психология ғылымының қолданбалы саласы ретінде.
- •2. Тақырыбы: Коррекциялық психология (түзету) және оның түрлері
- •3.Тақырыбы: Дамудағы психикалық ауытқушылықтар.
- •4. Тақырыбы: Психикалық ауытқушылықтар түрлерінің коррекциясы.
- •5. Тақырыбы: Психикалық денсаулыққа депривацияның әсері
- •6. Тақырыбы: Олигофренпедагогика негіздері.
- •7. Тақырыбы: Тифлопсихология және жеке тұлғаның көру қызметі бұзылысы кезінде дамуы.
- •9.Тақырыбы: Арнаулы психологияның қолданбалы аспектілері.
- •10. Тақырыбы: Психикалық даму тежелістерінің негізгі классификациясының принциптері.
- •Кестені толтыру:
- •11.Тақырыбы: Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері: Зейін және ес (жады)
- •12. Тақырыбы: Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері: Ойлау және сөйлеу қабілетінің дамуы
- •13. Тақырыбы: Дамуында бұзылуы бар балалардың отбасын психологиялық – педагогикалық қолдау
- •14. Тақырыбы: Психокоррекциялық-дамытушылық бағдарламаларды құру ерекшеліктері.
- •15.Тақырыбы: Коррекциялық психологияда қолданатын әдістер:
- •Студенттердің өзіндік жұмысына арналған материалдар:
- •1.Тақырыбы Коррекциялық психология психология ғылымының қолданбалы саласы ретінде
- •2 Тақырыбы Коррекциялық психологияның әдіснамалық негізі және тарихы
- •3 Тақырыбы Дамудағы психикалық ауытқулар
- •4 Тақырыбы Әр түрлі бұзылыс түрлерінің коррекциясы
- •5. Тақырыбы Депривацияның психикалық дамуға әсері
- •Тақырыбы: Олигофренопедагогиканың негізі.
- •Тақырыбы: Тифлопсихология және жеке тұлға дамуының есту анализаторының бұзылыстары
- •Тақырыбы Психикалық толық дамымаған формасының балалардағы әлеуметтену ерекшеліктері
- •9.Тақырыбы Арнайы психологияның қолданбалы аспектілері
- •10. Тақырыбы Психикалық дамудың тежелу классификасының негізгі принциптері
- •Білім алушылардың оқу жетістіктерін бақылау және бағалау материалдары
- •Курс бойынша емтихан сұрақтары:
- •Арнайы кабинеттер, аудиториялар мен зертханалар тізімі.
1.Қарым-қатынас мәдениетін үйрету тобы
Мақсаты: қай ортада болсын өзін емін-еркін ұстауға, басқаларға жылы шырайлы болуға үйрету.
Бұл тренинг 3 кезеңнен тұрады.
Рәсімдік іс-әрекеттерді меңерту.
а) Танысу рәсімі
б) Топтық әнұранды орындау (әнұранды таңдап алу). Оны тренинг тобының әр кездесуі басталғанда және аяқталғанда орындау барлық қатысушылардың эмоционалдық тонусын көтеріп, қарым-қатынас жасуға жол ашады және топты нығайтады.
в) Ритуалдық сәлемдесу мен қоштасу. Сәлемдесу барысында топ мүшелері бір-біріне жылы сөздер айтып, дене терапиясы элементтері пайдаланады (қол алысу, құшақтасу, сипалау, т.с.с.), сонан соң кешегі ерекшеліктері мен әсерлілігін еске түсіріп, оң-теріс жағы қысқаша қатысушылардың барлығын өз ойларын басқаларға жеткізіп айтуға, болған оқиғаларды бағалауға үйрету үшін жүргізіледі.
2. Топтық шешім қабылдауға үйрету.
Бүгін жүргізілетін жұмыс жоспары талданып, ойындар іріктелініп, оларды жүргізу реті анықталады, іс-әрекеттің әрқайсысына берілетін уақыт нақтыланады. Ойындардың басым көпшілігі рөлдік-сюжеттік, сондықтан кім қандай роль атқаратынын топтың өзі шешеді. Ойын аяқталғаннан соң әр қатысушының топтық тапсырманы орындауға қосқан үлесі талданып, олардың өз міндетін орындағанын топ және өзі бағалайды.
3. Топтық дербестігін қалыптастыру
Бұл тәсіл психологтың топтан «шығып», оларды өз бетімен барлық іс-әрекетті ұйымдастыруға мүмкіндік беру үшін қолданылады. Топ жұмысын ұйымдастыру реті, пайдаланылатын тәсілдер тізімі бойынша ешкімнен кеңес сұрауына болмайды. Дербес топ өз өмірлерін ұйымдастыру туралы шешімдердің барлығын өздері қабылдауы керек. Бұл тәсіл топтағылардың ашық-жарқындығын қалыптастырып, белсенділік көрсетуге тәрбиелейді, қабілеттілікті ашуға әсерін тигізеді және жетілдіреді.
Қарым-қатынас мәдениетін тәрбиелеу тобының жұмысы 4-7 кездесуден тұрады.
2. Эгоцентризмді бұзу тобы Мақсаты: өзімшілдік, дарашылдық, дүниенің негізі Мен, басқаның бәрі мен үшін өмір сүруі керек деген жағдайдан шығару, басқалармен санасуға үйрету.
Эгоцентризм адамның мінезін икемсіз етіп, ешкіммен санаспайтындыққа алып келеді. Эгоцентризм жақсы қалыптасқан адамдармен коррекциялық жұмыс жүргізгенде келесі кезеңдермен жүргізілетін тренинг қолданылады.
1 – рәсімдік кезең.
2 – басқаларды түсіну, аяу, жан ашу сезімін тереңдету кезеңі. Ол үшін бір-бірін тыңдауды керек ететін әрекеттер кеңінен пайдаланылады:
а) Кешіккенге, келмегенге болған оқиғаны толық айтқызу.
Б) өз ойын, сезімін басқаларға айтып түсіндіру;
В) басқалардың сөзін тыңдату және өз пікірін айтқызу;
Г) басқалардың сезімін сыйлауға үйрету;
Д) әр адамның басынан өткен оқиғаларды талдау.
3 – эмоционалдық жағдайды баса әсер тигізу кезеңі. Бұл кезеңнің негізгі мақсаты эмоцияның теріс көріністерін шақырып, клиенттің ашуына тиетін және керісінше жауап беруге алып келетін жағдай жасау арқылы оның өзіне мінезінің күшті жақтарын көрсету, оған эмоционалдық қолдау көрсету. Қандай жағдай болса да оның өзін-өзі тұрақты ұстауға шамасы келетініне сенім білдіру. Осы жаттығу барысында ұстамдылық тағы басқа оң қасиеттер көрсетуге шақырып, осы ұстамдылығын жоғары бағалау арқылы басқалармен есептесу тәжірибесін қалыптастыру.
