3. Кестені толтыру:

№	Сезіну мен қабылдау	Зейін	Жады	Қиял	Ойлау	Сөйлеу
	диагностикалық әдістеменің аты	диагностикалық әдістеменің аты
	диагностикалық әдістеменің аты	диагностикалық әдістеменің аты
	диагностикалық әдістеменің аты	диагностикалық әдістеменің аты
	Т.с.с	Т.с.с

4. Тақырыбы: Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері: Зейін және ес (жады)

Тапсырма түрі:

1. Ақыл-ойы кем балалардың зейін және ес ерекшеліктері тақырыбына мәнжазба дайындау.

2. Психикалық дамуы тежелген балалардың зейін және ес ерекшеліктерін талдаңыз

3. Есту және көру қабілеті бұзылған балалардың зейін және ес ерекшеліктері тақырыбына конспект

4. Сөйлеуі және ТҚА бұзылған балалардың зейін және ес ерекшеліктерінің мәнін ашып жоба даярлау

5. Аутизмі бар балалардың балалардың зейін және ес ерекшеліктеріне сызба дайындау

2.5 Тақырыбы: Психикалық үдерістердің даму ерекшеліктері: Ойлау және сөйлеу қабілетінің дамуы

Тапсырма түрі: Әдебиеттерді басшылыққа ала отырып ұсынылған сұрақтарға жоба дайындау

1. Ақыл-ойы кем балалардың ойлау ерекшеліктері

2. Психикалық дамуы тежелген балалардың ойлау және сөйлеу ерекшеліктері

3. Есту және көру қабілеті бұзылған балалардың ойлау және сөйлеу ерекшеліктері

4. Сөйлеуі және ТҚА бұзылға балалардың ойлау және сөйлеу ерекшеліктері

5. Тақырыбы: Дамуында бұзылуы бар балалардың отбасын психологиялық – педагогикалық қолдау

Тапсырма түрі:Ұсынылған сұрақтарға талдау жасап мәнжазба дайындау.

1. Отбасында кемтар баланың дүниеге келу мәселесі

2. Ата-аналарға қолдау көрсету технологиялары

3. Психологиялық қызметті ұйымдастыру

6. Тақырыбы: Психокоррекциялық-дамытушылықбағдарламаларды   құру   ерекшеліктері.

Тапсырма түрі:Төменде ұсынылған сұрақтарға жоба дайындау

1. Психокоррекциялық іс -әрекеттің ұйымдастырушылық-психологиялық негіздері.

2. Коррекциялық топтармен жұмыс ұйымдастыру.

3. Мектепалды балалармен коррекциялық – дамытушылық жұмыстар.

4. Кіші мектеп жастағы балалармен коррекциялық – дамытушылық жұмыстар.

5. Балалардың және ересек адамдардың қарым-қатынасын коррекциялау

7. Тақырыбы: Коррекциялықпсихологияда  қолданатынәдістер:

Тапсырма түрі.

Коррекциялық ойындардың мақсаты мен міндетін айтыңыз

Ертегітерапияны қолданудың маңыздылығы

Изотерапияны қолданудың ерекшелігі мен жүргізілу жолдарына конспект дайындау

Балшықтерапия және құмтерапиясы, музыкотерапия, иппотерапия және психогимнастиканы жүргізудің ерекшелігінің маңыздылығын ашыңыз

СӨЖ

2.1 Тақырыбы: Олигофренопедагогиканың негізі.

Тапсырма түрі:Төмендегі сұрақтарды басшылыққа ала отырып жоба дайындау

1. Олигофренопедагогика пәні мен міндеттері.

2. Ақыл-ой жетіспеушілігі түсінігі, оның түрлері және себептері.

3. Қазақстанда ақыл-ойы жетіспеушіліктің ауыр деңгейіндегі балаларға психологиялық-педагогикалық көмек көрсетудің тәжірибелері.

2.2 Тақырыбы: Тифлопсихология және жеке тұлға дамуының есту анализаторының бұзылыстары

Тапсырма түрі:

1. Көру анализаторы.

2. Көру қабілетінің зақымдануын айқындау және оларды топтастырып конспект дайындаңыз

3. Көрмейтіндердің жоғарғы танымдық әрекет түрлерін және нашар көретіндердің қалдық көру қабілетін дамыту: орын толтырудың маңызы.

4. Тифлопсихология мен тифлопедагогиканың міндеттерін анықтаңыз

5. Көрмейтіндерді оқытудың арнайы құралдары. Көру қабілеті зақымдалған тұлғаның әлеуметтік бейімделуі, еңбек іс-әрекеті, кәсіби білімі. Көру қабілетінің зақымдануын алдын алу жлдарын талдаңыз

2.3 ТақырыбыПсихикалық толық дамымаған формасының балалардағы әлеуметтену ерекшеліктері

Тапсырма түрі:

1. Дамуында ауытқуы бар балалармен жүргізілетін алдын алу жұмыстарының маңызы. Жалпы және арнайы алдын алу шараларын анықтаңыз. Медициналық-әлеуметтік алдын алу шаралары және ерте кешенді көмек көрсетудің жолдарын сызбаға түсіріңіз

2. Психикасында, дене құрылысындажәне мінез-құлқында әр түрлі ауытқуы бар балалар және ата-аналар арасындағы отбасылық қарым қатынасты түзету. Педагогикалық жағынан қалыптаспаған, енжар, педагогикалық қараусыз қалған жанұялар (антипедагогикалық). Жасөспірімдердің топтық қарым-қатынас бағыттылығын қайта бағдарлау.