- •Юридическая психология Конспект лекций
- •Лекция 1
- •План лекции:
- •Предмет, задачи, структуры и методы юридической психологии
- •Развитие юридической психологии в западных странах
- •Развитие отечественной юридической психологии
- •Лекция 2
- •План лекции:
- •Социализация личности – основа социально адаптированного поведения
- •Правовая социализация, правосознание и законоисполнительное поведение
- •Право, как фактор социальной регуляции
- •Лекция 3
- •План лекции:
- •Гражданское правовое регулирование как фактор организации социальных отношений
- •Лекция 4
- •План лекции:
- •Позиции сторон в гражданском процессе и их коммуникативная активность
- •Психологические аспекты деятельности адвоката в гражданском судопроизводстве
- •Психология деятельности прокурора в гражданском процессе
- •Лекция 5
- •План лекции:
- •Заключение эксперта-психолога. Формулировка вопросов эксперту
- •Лекция 6
- •План лекции:
- •Типология преступников
- •I. Асоциальный (менее злостный);
- •II. Антисоциальный (злостный);
- •III. Тип личности преступника, характеризующийся дефектами психической саморегуляции (случайный).
- •Ценностная система личности преступников
- •3. Потребности и интересы преступников
- •Лекция 7
- •План лекции:
- •1. Особенности поведения подростков
- •2. Делинкветное поведение подростков
- •Лекция 8
- •План лекции:
- •1. Проблема психологических причин преступного поведения
- •2. Единство социально-биологических факторов преступного поведения
- •Лекция 9
- •План лекции:
- •1. Профессионально-психологические особенности личности следователя
- •2. Структура поисковой деятельности следователя
- •Задачи на распознание;
- •Задачи на конструирование;
- •Задачи на объяснение и доказательство.
- •3. Проблема достоверности в доказательственной деятельности следователя
- •Лекция 10
- •План лекции:
- •1. Предмет, методы, компетенция и организация судебно-психологической экспертизы
- •2. Поводы обязательного назначения спэ и постановка вопросов перед спэ
- •3. Комплексна судебно-психиатрическая и судебная медико-психологическая экспертиза
- •1) Определить поведенческие особенности лица в состоянии алкогольного опьянения; 2) определить, находилось ли лицо во время происшествия в состоянии алкогольного аффекта.
- •1) Вводной; 2) исследовательской; 3) заключительной
- •Лекция 11
- •План лекции:
- •1. Психологическая характеристика судебной деятельности
- •2. Психология деятельности и речи прокурора и адвоката
- •3. Психологические аспекты оценки преступного поведения и назначения уголовно-правового наказания
- •1. Вводная. 2. Описательная. 3. Резолютивная.
- •Лекция 12
- •План лекции:
- •1.Предмет и задачи исправительной (пенитенциарной) психологии
- •2. Изучение личности осужденного. Методы воздействия на осужденного в целях ресоциализации
- •Библиографический список
Ценностная система личности преступников
Человек активно действует только в связи с тем, что представляет для него определенную ценность. Система ценностей индивидуализирована, она и определяет избирательность психической активности человека: то, что жизненно важно для одного человека, незначительно для другого.
Поведение преступника также ориентировано ценностями. Но ценности преступника индивидуалистичны, они не коррелируют с общепринятой системой социальных ценностей.
«Ценности», принятые преступником и лежащие в основе его преступного деяния, имеют не положительное, а социально отрицательное свойство.
Ядро человеческой личности составляют ее обобщенные смысловые образования. Они делают личность тождественной самой себе в разных обстоятельствах. Смыслообразование – это отношение частной деятельности человека к системе его ценностей. Но каким обобщенным смыслом, ценностью обладает преступник, совершающий тяжкие преступления? Ценность – это полезность объекта по отношению к потребностям данного субъекта.
То, что значимо, т.е. имеет статус ценности, то и является непосредственным стимулом для соответствующего поведенческого акта. Одни люди, не задумываясь, спасают человека от смертельной опасности, другие, не задумываясь, вонзают нож в спину человека - все зависит от того, какие стороны жизни значимы для тех или иных людей. Система социально положительных ценностей не врожденна, она формируется в процессе социализации.
Ценностная позиция преступника – результат дефектов социализации.
Самая главная потребность социализированной личности – это потребность вхождения в мир социально положительных ценностей.
Отсутствие этой потребности у злостного преступника – главная его отличительная особенность.
Социальная опасность преступника состоит не в особых его «преступных» ценностях и потребностях, а в непринятии им социальных ценностей. Выявление ценностной ориентации преступника - это выявление тех социальных ценностей, которые преступником отвергаются.
Субъективные ценности преступника, достигаемые им в преступном деянии – это всегда социальные антиценности.
Преступление – это посягательство на защищаемые обществом ценности. Это посягательство может быть направлено на все разновидности социальных ценностей: 1) ценности – объекты удовлетворения потребностей; 2) ценности – средства; 3) ценности – условия.
В личности преступника превалирует искаженная система ценностей.
В ценностном смыслообразовании поведения преступников имеется общий дефект, состоящий в переоценке ими личной полезности преступного деяния.
Более или менее осознавая свою антисоциальную сущность, преступники обычно выдвигают систему самооправдательных мотивов, доводов и нейтрализируют те ценности, которые препятствуют достижению преступных целей. Самоснятие ответственности на основе самооправдания своих действий – одна из характерных особенностей большинства преступников.
В связи с отчуждением от социальных ценностей преступник прибегает к психическим декомпенсациям: к системе замещений, создающих внутренний психический комфорт, душевное равновесие.
Причины своего преступного поведения преступник видит не в своих отрицательных качествах, а во внешних обстоятельствах, в поведении других людей. Совершение преступного деяния совмещается с высокой самооценкой преступника.
Это свидетельствует о неадекватности оценок преступников, о низком уровне их самокритичности. Преступники, как правило, не идентифицируют себя со стереотипным образом преступника, а завышают свои личностные качества.
Для большинства преступников характерен высокий уровень притязаний при низких возможностях их реализации. Это обстоятельство и лежит в основе внутриличностного конфликта многих преступников. В ряде случаев личность преступников деградирована. Деградация личности связана с распадом ценностно-нормативной системы личности, с ее дезинтеграцией, с искаженным отражением действительности. Потребности деградированной личности иерархически не организованы, и ее поведение направляется сиюминутными, ситуативными побуждениями, потребностями самых низких уровней.
