2.2. Анализ результатов проведенной работы. Оформление документации и отчета по практике. Индивидуальный план прохождения психолого-педагогической практики

№

Содержание работы

Отметка

о выполнении

Подпись

представителя от образовательной организации

1

«Пассивная» часть психолого-педагогической практики

1.1

Изучение психолого-педагогических аспектов деятельности классного руководителя и других педагогов

• Составление плана практики

• Посещение внеучебных мероприятий, проводимых в образовательной организации в период практики.

• Посещение родительских собраний (по возможности, если период практики совпадает с графиком проведения родительских собраний).

• Посещение групповых занятий, проводимых педагогом-психологом и, по возможности, индивидуальных консультаций.

• Посещение занятий по всем предметам в классе, в котором студент проходит практику

1.2

Анализ документации классного руководителя:

• План воспитательной работы на учебный год.

• Журнал класса (в т.ч. электронный) и др. документация

1.3

Анализ документации педагога-психолога

• Годовой план работы педагога-психолога в соответствии с годовым планом учебного заведения, утвержденный руководителем образовательно организации.

• План работы на неделю (сетка).

• Наличие (!) журнала учета работы педагога-психолога, в котором отражены:

а) психологическая работа (результаты диагностики, характеристика, справка в 2-х экз., рекомендации) и направления коррекционной работы;

б) консультационная работа с указанием запроса, проблемы, графика и времени проведения консультации;

в) учет индивидуальных и групповых коррекционных и развивающих занятий.

• Программы проводимых занятий (психопрофилактика, просвещение и коррекция).

• Годовой аналитический отчет о работе.

• Перечень имущества и оборудования психологического кабинета.

2

«Активная» часть психолого-педагогической практики

2.1.

Наблюдение, анализ и фиксация психолого-педагогических характеристик классного коллектива с элементами самостоятельной психолого-педагогической деятельности студента

• участие в групповом анализе посещённых классных часов, учебных занятий и внеучебных воспитательных дел;

• составление рекомендаций по совершенствованию классных часов, учебных занятий и внеучебных воспитательных дел с точки зрения психолого-педагогического обеспечения формирования личностных результатов образования учащегося;

• составление психолого-педагогической характеристики на одного ученика;

• ведение дневника психолого-педагогической практики.

2.2.

Анализ результатов проведенной работы.  Оформление документации и отчета по практике

Составление плана и отчета