1.2. Анализ документации классного руководителя.

В содержании папки классного руководителя имеются положение о классном руководителе, анализ воспитательной деятельности за прошедший учебный год, воспитательные цели и задачи

расписание уроков класса, психолого-педагогическая характеристика класса, социальный паспорт класса, план мероприятий, циклограмма классного руководителя, сведения об учащихся, сведения о занятости учащихся во внеурочное время, сведения об участии учеников в делах класса и школы, сведения о здоровье учащихся, сведения о питании, учет успеваемости и посещаемости, работа с родителями, список членов родительского комитета, тематика родительских собраний, протоколы родительских собраний, листок учета посещений родительских собраний, методические разработки ко всем мероприятиям, анализ проводимых мероприятий, сведения об участии школьников в классных и школьных мероприятиях.

1.3 Анализ документации педагога-психолога:

• Годовой план работы педагога психолога: в годовом плане педагога психолога отражены цели и задачи психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса гимназии. Цели и задачи гимназии сформулированы на основе общего плана гимназии, программы развития гимназии на 5 лет. Среди направлений психологической службы отражены организация методических, профилактических, консультационных, просветительских работ, работа с одаренными детьми. Профориентационная аудитория работы: обучающиеся, педагогический коллектив, родители, внешкольные организации. По каждому направлению составлен свой план. В плане отражена тематика просветительской деятельности с каждой категорий. План содержит подробное описание рекомендованного списка в качестве приложения ФГОС. Структура плана построена с учетом возрастных особенностей, возрастных категорий обучающихся, при этом были учтены особенности каждого класса.

• В плане педагога-психолога на неделю распределены виды работы по дням недели в качестве приоритетных. Еженедельно педагог психолог работает с организационной методической работой, осуществляет аналитическую работу документов, проводит диагностические исследования, осуществляет коррекционную-развивающую работу в групповых занятиях и индивидуальных, проводит работы по самоопределению, психолого-педагогический лекторий, осуществляет индивидуальную консультацию, обрабатывает результаты исследования, составляет заключение, обрабатывает документацию, анализирует свою деятельность. Педагог-психолог помогает учителям, родителям и учащимся с построением индивидуального маршрута развития ребенка.

• Журнал во время практики просмотрен. В нем отражены запросы на индивидуальную и групповую работу. В нем так же зарегистрированы проводимые педагогом психологом работы. Содержание групповых занятий, виды диагностической работы и др.

• Отдельно оборудованного кабинета для деятельности педагога психолога в православной гимназии не имеется.

2. Активная часть психолого-педагогической практики.

2.1. Наблюдение, анализ и фиксация психолого-педагогических характеристик классного коллектива с элементами самостоятельной психолого-педагогической деятельности студента.

В данном случае социально-психологические методы исследования, применяемые мной, это наблюдение и беседа с учеником, на которого составлена характеристика, и с его классным руководителем. На уроках я наблюдал за поведением ребенка, за его успеваемостью и активностью. На перемене обращала особое внимание на отношение с другими учениками и на его личностные качества. После уроков я побеседовала с этим учеником и узнала об отношении в его семье, к учебе и к творчеству. Беседа с классным руководителем и педагогом-психологом, дала мне информацию о здоровье ребенка, о материальном положение семьи, об успеваемости и творческой деятельности. Проанализировав полученные данные, я смог составить психолого-педагогическую характеристику ученика.

Психолого-педагогическая характеристика на обучающегося 11 класса Православной гимназии Василия Шилкаренко.

Василий обучается в гимназии с 1 класса 2006 года. Воспитывается в полной многодетной семье. Материальное состояние семьи хорошее. Воспитанием сына занимаются оба родителя. Взаимоотношения в семье доброжелательные. Родители  трудоспособны.

Уровень физического здоровья средний. Стремиться к самостоятельности. Гимназия нравиться и комфортно себя в ней чувствует. Не требует к себе особого внимания. Негативных особенностей характера и поведения нет. Неконфликтный, рассудительный, спокойный, приветливый, скромный. Дисциплинированный, трудолюбивый, ответственный. С учителями вежливый. Одноклассники уважают Василия. Активен в общественной жизни класса и гимназии. Участвует в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах. Проявляет высокую работоспособность на уроке. Старательно выполняет домашнее задание. Любит читать книги. Старается расширить свои знания. Добросовестно выполняет поручения.