- •Методика преподавания классного и внеклассного чтения Пособие для студентов II курса отделения преподавания в начальных классах Санкт-Петербург
- •Программа для студентов.
- •Модуль 1. Научные основы методики обучения русскому языку в начальных классах (мря)
- •1.1 Русский язык как предмет преподавания в начальных классах, его место и значение в учебно-воспитательной работе.
- •Модуль 2. Современное целеполагание в процессе обучения учащихся начальных классов русскому языку.
- •2.1 Методика русского языка (мря) в начальных классах, ее предмет, задачи и содержание.
- •2.2. Целеполагание к урокам литературного чтения. Установление связей с разделами языкознания.
- •Языкознание: связь со всеми разделами науки о языке.
- •3.1 Качества чтения. Определение качеств чтения, их взаимосвязь. Приёмы формирования правильности, беглости, сознательности (осознанности), выразительности. Обучение чтению.
- •Качества чтения и приемы их формирования
- •Приемы формирования осознанности и выразительности чтения.
- •3.2 Требования к уроку чтения. Этапы работы над художественным произведением.
- •Этапы работы над художественным произведением.
- •3.3 Словарно-лексическая работа на уроке чтения Специфика словарной работы на уроке чтения.
- •Принципы проведения словарно-лексической работы.
- •Как подготовиться к проведению словарно-лексической работы?
- •5. Подготовить наглядные пособия.
- •3.4 Средства и приёмы подготовительной работы перед чтением художественного произведения.
- •Подготовительная работа перед чтением произведения. Пример проекта «Подготовительная работа перед чтением произведения» Проект составлен студентками 3-1 группы
- •4.2 Первичное чтение и проверка читательского восприятия.
- •Анализ художественного произведения на уроке чтения
- •Принципы анализа художественного произведения
- •Конспект пробного урока литературного чтения для 1 класса
- •1. Организационный момент. (1 мин.)
- •2. Объявление темы урока и постановка цели. (1 мин.)
- •3. Подготовительная работа.
- •Ход урока
- •I часть.
- •II часть.
- •V часть.
- •Обобщающая беседа (вторичный синтез)
- •Характеристика действующего лица
- •Вариант записи, сделанной учащимися в тетради или на рабочей закладке, а учителем на доске по рассказу а.П. Чехов «Ванька»
- •Виды упражнений с готовым планом:
- •Вариант логического и цитатного планов к рассказу «Ванька» а.П.Чехова
- •Пересказ на уроке чтения
- •Модуль 5. Методика преподавания внеклассного чтения.
- •5.1 Задачи уроков внеклассного чтения.
- •Методы и приёмы работы с книгой на уроке внеклассного чтения.
- •5.2 Выбор структуры урока внеклассного чтения в зависимости от этапа обучения.
- •5.3 Требования к детским книгам на разных этапах внеклассного чтения, требования к книгам.
- •Требования к книгам.
Подготовительная работа перед чтением произведения. Пример проекта «Подготовительная работа перед чтением произведения» Проект составлен студентками 3-1 группы
Целеполагание:
Цель: Воспринять и осмыслить художественное произведение
Знать: какому народу принадлежит сказка «Поэт и деньги», познакомиться с фольклором афганского народа.
Понимать: особенности сказки, значение слов (хан, скупец, хвалебная песнь), мотивы поступков героев сказки, отношение автора к героям.
Применять: составлять характеристику героя, выразительно читать и пересказывать сказку.
Анализ: анализировать поведение и поступки героев (анализ художественных образов), отношение автора к героям, выполнять стилистический анализ текста.
Синтез: формулировать точный и правильный в речевом отношении ответ на вопрос учебной задачи анализа, читать и пересказывать сказку.
Оценка: оценка учениками художественного произведения для формирования таких нравственных качеств личности, как честность перед собой и окружающими людьми, скромность, доброту, сочувствие.
Ход урока:
Содержание |
Методы, приемы, средства обучения |
На достижение какой цели подготовительной работы направлено |
1)Организационный момент Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы будем читать сказку. Но для начала давайте вспомним, какие сказки бывают ( волшебные , про животных, бытовые, сатирические).
2) Подготовительная работа перед чтением произведения. О чем, как вы думаете, могут быть эти сказки, например волшебные? (О волшебстве). А сказки про животных? (о животных). Знаете ли вы о чем говорится в бытовых сказках и сатирических? (бытовые сказки – это сказки об обычной (или не совсем обычной) жизни людей, но в любом случае без волшебства, стилистические сказки - это сказки, в которых происходят конфликты двух людей, один из которых выставляется в невыгодном свете, обсмеивается) А какими могут быть герои сказок? (положительными и отрицательными) Сказка, которую мы изучим, относится к бытовым. Это бытовая сказка т.к. во всех бытовых и стилистических сказках есть конфликт двух противоположностей. Конфликты чаще всего бывают между людьми отличными друг от друга, например: богатый и бедный, умный и глупый. В данной сказке как раз сопоставление богатого и бедного. Я думаю, русские народные сказки знает каждый из вас, давайте же их вспомним и перечислим. («Царевна Лягушка», « Иван-крестьянский сын», «Репка», «Колобок», «Теремок» и т.д.) Сказки каких народов вы еще знаете? (армянские, английские, литовские и т.д.)
Сегодня мы будем изучать афганскую сказку. Но прежде чем приступить к сказке, давайте вместе углубимся в афганскую культуру.
У афганского народа долгое время отсутствовала письменная литература, и именно поэтому особенное место в жизни данного народа заняло устное творчество. Культура афганского народа, а следовательно и устное народное творчество развивались в тесной взаимосвязи с культурой и фольклором соседних стран – Ирана, Индии. Поэтому в творчестве афганцев мы находим сюжеты, существующие и в фольклоре других народов, но переработанные под национальную форму и под присущий афганскому народу колорит. Слово «колорит» обозначает присущие народу личные особенности, традиции, все, что создает особую атмосферу каждой страны. В афганских сказках, как и в сказках всех народов, есть любимые герои, умные, справедливые и, обычно, бедные. Есть и такие, которых не любят, потому что они злые, жадные, жестокие. Такие герои и в нашей сказке.
Давайте посмотрим на картинки. Здесь вы видите пейзаж Афганистана… Я уверена, вы много слышали об этой стране, но никогда не задумывались о том, что в ней есть такие замечательные и живописные места!
А рядом вы можете увидеть две иллюстрации к нашей сказке. На первой изображен главный герой, поэт. А на второй – одна из сцен сказки. И после того, как вы прочтете текст, я попрошу вас предположить, какая именно.
Словарно-лексическая работа Хан – вождь племени у кочевников Ирана и Афганистана (кочевники – это люди, переходящие с места на место со своим жильем и имуществом) Скупец – жадный человек. Хвалебная песнь – песнь, которая хвалит какие-либо качества, достоинства.
Вы ведь уже знаете, кто такие люди искусства? Это писатели, поэты, художники, музыканты – все, кто обладает талантом творить. А понимаете ли вы, каким будет то, что написано или нарисовано не по велению души, а по заказу? ( то, что сделано на заказ, не может быть искренним и сделанным по вдохновению) |
Метод: словесный (Беседа) Приемы: обсуждение вопросов, активизация мышления Средство: слово учителя
Метод: наглядный (иллюстрации) Приемы: активизация воображения. Средства: мультимедийная установка, слово учителя.
Метод: словесный (объяснение) Средство: слово учителя Приемы: активизация мышления
Метод: словесный (беседа) Средство: слово учителя Приемы: обсуждение вопросов, активизация мышления
|
Беседа: помогает установить контакт, настроить на взаимодействие, помогает мыслить вместе, оживить представления изучаемого материала.
Рассматривание иллюстрации: помогает настроить эмоционально.
Словарно-лексическая работа: позволяет ввести словарь (незнакомые слова в тексте), запомнить их, пополнить словарный запас, учить подбирать синонимы, а значит рассуждать. Постановка вопроса перед чтением: помогает настроить детей на слушание рассказа.
|