Требования к книгам.
Подготовительный этап |
Начальный этап |
Основной этап |
Заключительный этап |
Типовое оформление 1. Фамилия автора. 2. Название. 3. Дана характерная для содержания картинка. Небольшие по объёму: 1-2 печатные страницы из книги объёмом 14-30 страниц. (т.е – остальное для рассматривания). По структуре: 1) книги, содержащие 1 произведение 1 автора (одноименные) 2) книги, содержащие несколько произведений 1 автора 3) книги, содержащие произведения разных авторов Эстетика оформления. |
Вводное осложнённое оформление. 1. Может отсутствовать фамилия автора, заглавие, иногда и то, и другое (дают потом). 2. Начертание букв и слов, составляет фамилия автора и заголовок, графически осложнено; разное расположение (учащиеся принимают их за элементы оформления) 3. Может быть большое количество дополнительных надписей. Для самостоятельного чтения 1. Крупный шрифт. 2.Небольшая длина строки. 3. Текст 50-60% страниц, остальное иллюстрации. 4. Большие поля. |
Разное оформление. Серьёзная библиотечно-библиографическая работа 1. Знакомство с тематическим каталогом. 2. Развитие способностей ориентации в книгах: титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие. 3. Каталожная карточка. 4. Систематизация прочитанного: А) писатель – произведения -Что написал Житков? Б) писатель тема -О ком пишет Житков? В) тема- писатели -Кто пишет о животных? Г) писатель – темы -На какую тему пишет Житков (о животных, о смелых людях, о технике)?. |
Книга в разном оформлении без ограничения объема научно-популярная справочная литература Книги о книгах (библиография) Свободное пользование периодикой (пример) ведение каталожных карточек (можно с аннотацией) Темы (обобщения). 1. О чём рассказали журналы? 2. Какие вопросы задают сказки? 3. Творцы книг. 4. Памятник литературному герою. |
Научно-популярная
справочная литература:
Абзац – компонент текста, соответствует подтеме, относительно самостоятелен, обладает единством содержания и законченностью.
Беглое чтение – правильное и осознанное чтение, которое характеризуется определенным количеством слов, произносимых за минуту.
Выборочный пересказ – вид устного персказа как прием развития речи; воспроизводится одна из частей текста или материал по заданной теме.
Выразительное чтение – чтение, передающее идейное содержание произведения, соответствующее орфоэпическим нормам с соблюдением условий и использование средств выразительности.
Озаглавливание – методический прием. Учащиеся подбирают к тексту заголовок, который связан с темой или идеей произведения.
Осознанное чтение – понимание содержания текста, его идеи, образов и роли изобразительных средств языка писателя.
Правильное чтение – чтение без искажений: правильно ставится ударение, соблюдаются грамматические нормы языка, не допускается пропусков букв, перестановки слов.
Рассказ – малая форма эпической литературы, повествовательное произведение небольшого размера.
Стилистический эксперимент – прием работы с текстом, связанный с заменой или пропуском авторского слова с целью анализа изобразительных средств.
Устное словесное иллюстрирование – прием развития речи, связанный с созданием словесной картины на основе прочитанного текста.
Учебная задача анализа – проблемный вопрос, который ставится после первичного чтения текста и выявления читательского восприятия с целью пробуждения у учащихся потребности в перечитывании произведения и его анализе.