МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РФ

МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ СПО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Асбестовский колледж искусств

Контрольно-измерительные материалы по учебным дисциплинам

ОТТ преподаватель Бочкарева И. А.

Специальность «Народное художественное творчество (по видам)

Асбест 2013

Режиссура

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• знать историю возникновения и становления режиссуры как профессии и факторы, обусловившие этот процесс;

• понимать роль режиссёра в утверждении идейно-эстетического направления театра;

• знать содержание предложенной по теме специальной литературы;

• знать функции режиссёра в спектакле и его роль в театральном коллективе;

• понимать специфику режиссуры как профессии;

• знать содержание предложенной педагогом литературы по данной теме;

• знать определения понятий: «сверхзадача», «сквозное действие», «контрсквозное действие»;

• понимать значение этих понятий для дальнейшей постановки спектакля;

• понимать взаимосвязь и взаимозависимость этих понятий;

• знать, что такое сценическое событие;

• понимать влияние события на развитие сценического действия;

• понимать, что такое «оценка»;

• знать, из каких событий состоит событийный ряд;

• понимать значение и место каждого события в событийном ряду спектакля;

• знать определение понятия «драматический конфликт»;

• понимать конфликт как столкновение двух противоборствующих сил, позиций, взглядов;

• знать существующие виды конфликтов;

• знать условия построения конфликта в спектакле;

• знать, что такое мизансценическая ось;

• знать название и функции всех сценических планов;

• знать все ракурсы;

• знать особенности работы в построении массовых мизансцен;

• понимать критерии оценки мизансцен;

• знать определение «сценической атмосферы»;

• знать теоретический материал по данной теме;

• знать основные положения пройденного выше материала по теории режиссуры;

• знать теоретические основы построения данных мизансцен;

• знание исторической обстановки, в которой была написана данная картина, и факторов, повлиявших на становление мировоззрения автора;

• знание автобиографии и творчества художника, чью картину студент выбрал для инсценирования и постановки;

• знание быта, нравов и обычаев представителей тех слоёв общества, которые изображены на картине;

• знать композиционную структуру драматургического произведения;

• знать понятия «тема», «идея», «драматический конфликт»;

• знать виды драматических конфликтов;

• знать понятие «жанр»;

• знать понятие «стиль»;

• знать понятия «сверхзадача», «сквозное и контрсквозное действие»;

• понимать идейно-нравственную сущность произведения живописи;

• знать действенную линию каждого персонажа и его позицию в конфликте;

• знать суть взаимоотношений всех персонажей на сцене;

• знать предназначение любой части реквизита и необходимость её присутствия на сцене;

• знать все параметры сценической площадки и возможные способы её использования для организации сценической выгородки;

• знать все световые возможности площадки;

• знать жанровые и стилевые особенности картины;

• знать причины, побудившие К.С.Станиславского перейти к другому методу репетиционной работы, а именно к методу действенного анализа;

• знать суть нового метода как проверки действием;

• понимать значение метода действенного анализа как одного из способов возбуждения творческой фантазии;

• уяснить связь метода действенного анализа с выявлением событий, конфликта, сверхзадачи; с пониманием предлагаемых обстоятельств, словесным действием;

• понимать суть данных репетиций как способ проверки и объединения «душевной и физической» жизни тела персонажа;

• знать методику проведения этюдных репетиций;

• понимать суть «обживания» предлагаемых обстоятельств;

• знание истории инсценирования литературных произведений;

• понимание понятия «параллельный или зримый ряд»;

• знать наиболее значимые произведения современной отечественной литературы в жанре художественной прозы;

• знать основные проблемы, рассматриваемые современной отечественной литературой;

• знать критерии отбора литературного материала, предназначенного для инсценирования;

• знание основных положений режиссёрского анализа произведения;

• знать биографию и творчество автора, литературное произведение которого было выбрано для инсценирования и постановки. Добиться глубокого проникновения в идейно-нравственную сущность литературного материала;

• знать историческую обстановку времени и факторы, повлиявшие на возникновение проблемы, отражённой в литературном произведении;

• знать суть и смысл всех этапов работы над спектаклем;

• знать этапные произведения русской классической драматургии;

• понимать драматургию как основу театрального искусства;

• знать, что составляет основные элементы драматического произведения;

• знать, что составляет сущность произведения;

• знать основные элементы формы произведения;

• понимать связь образного сценического решения спектакля с пьесой;

• знать классические жанры драматического театра;

• знать жанры драматургии, появившиеся в XIX и ХХ веках;

• знать определение, что является жанром драматического произведения;

• знать теоретический материал по данной теме;

• знание произведений русской классической драматургии;

• знание сути основных этапов режиссёрского анализа;

• знание литературно-сценической истории драматического произведения, выбранного для сценического воплощения;

• знать суть всех средств режиссёрской выразительности: мизансцены, атмосферы, композиции и темпо-ритма;

• понимать пути создания сценической атмосферы;

• понимать предназначение мизансцены как пластического средства режиссёрского письма;

• понимать темпо-ритм как выражение конфликта;

• понимать отличие композиции пьесы от композиции спектакля;

• знать теоретический материал по пройденной теме;

• уметь создавать на площадке сценическую атмосферу;

• уметь мизансценически решить этюд;

• попытаться выстроить темпо-ритм этюда;

• знать все этапы работы над спектаклем;

• знать все положения постановочного плана;

• знать и понимать предназначение всех видов репетиций;

• знать роль сценографии в раскрытии идейно-художественного замысла спектакля;

• знать и понимать значение таких этапов работы над спектаклем, как работа с художником и работа с композитором;

• знать и понимать значение создания световой и музыкально-шумовой партитуры спектакля;

• знать значение в спектакле реквизита и бутафории;

• знать основные разделы постановочного плана;

• знать и понимать суть основных терминов постановочного плана;

• понимать разницу между кусками и событиями спектакля;

• знать принципы декоративно-художественного решения спектакля;

• знать этапы работы над спектаклем;

• знать принципы творческих взаимоотношений режиссёра с актёрами;

• знать методы и формы работы режиссёра с актёрами;

• знать суть метода действенного анализа;

• знать все составляющие компоненты постановочного плана;

• знать методы и формы работы режиссёра с актёрами;

• знать все виды репетиций и их назначение;

• знать функции режиссёра-ассистента;

• знать цели и задачи застольного периода;

• знать метод действенного анализа;

• знать значение понятия «словесное действие» и терминологии, связанной с этим понятием;

• знать методы и формы работы с исполнителями в застольном периоде;

• понимать значение физических действий как возбудителя чувства правды и веры у исполнителя;

• знать методику мизансценирования;

• знать методику работы с исполнителями;

• знать составляющие постановочного плана;

• знать методику создания постановочного плана;

• знать методику работы над спектаклем;

• знать методику создания театрального коллектива;

• знать методику работы с исполнителями;

• знать теоретические основы режиссуры в объёме изложенного курса;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• уметь обосновать свой взгляд на профессию и личность режиссёра;

• уметь работать со справочной литературой;

• приобретать навыки грамотного обоснования и изложения своего мнения;

• учиться наблюдательности;

• приобретать навыки ведения диалога;

• уметь работать со специальной литературой;

• уметь вести конспекты;

• приобретать навыки публичного выступления;

• уметь грамотно, обоснованно и доказательно излагать свои мысли;

• уметь вести дискуссию;

• уметь применять усвоенные теоретические знания в аргументации своего мнения;

• уметь определить сверхзадачу, сквозное действие и контрсквозное действие в режиссёрских этюдах, показываемых на практических занятиях по режиссуре и актёрскому мастерству;

• уметь аргументировано обосновать свои определения этих понятий в конкретных этюдах;

• совершенствовать практику публичных выступлений;

• уметь определить событие, вокруг которого строится действие, в просмотренных режиссёрских этюдах;

• уметь отличать события от предлагаемых обстоятельств;

• уметь проанализировать наличие и правильность исполнительской оценки;

• уметь определить конфликт в показываемых на курсе этюдах;

• уметь определить, как через действия героев выражается конфликт;

• уметь доказать связь конфликта с темой и идеей произведения;

• уметь определить на сцене мизансценическую ось;

• уметь определить сценические планы;

• сделать публичное выступление по одному из положений этой темы;

• сделать публичное выступление на тему «Сценическая атмосфера»;

• уметь выделить в просмотренной работе сцены, в которых присутствует сценическая атмосфера;

• совершенствовать практику публичных выступлений;

• умение создавать в себе творческое самочувствие;

• умение работать в коллективе;

• умение позитивно воспринимать критические замечания;

• попытки грамотно ставить творческие задачи перед исполнителями;

• умение профессионально воспринимать творческую задачу;

• уметь на начальном уровне осмысливать особенности поведения и поступков людей;

• уметь простроить мизансцены в парном этюде на выбранную тему;

• выстроить в качестве режиссёра мизансцены монолога;

• проанализировать мизансцены в предложенном педагогом произведении жанровой живописи;

• уметь логично, грамотно, образно и эмоционально заразительно изложить своё первое впечатление от просмотра художественного произведения, выбранного для постановки;

• уметь выбрать из массы исторических знаний те факторы, которые активно влияли, а возможно, и стали поводом для возникновения ситуации, изображенной на картине;

• уметь обосновать сверхзадачу своей будущей постановки;

• уметь проанализировать и отстоять свою позицию, излагая своё понимание мизансцены, зафиксированной художником;

• уметь выбрать из многообразия произведений живописи сюжетное;

• приобрести навык письменного оформления своего замысла на уровне мини-пьесы;

• уметь разработать этюды интерпретации;

• уметь самостоятельно провести репетицию этюдов-интерпретаций с исполнителями, объяснив им их действенные задачи и смысловую задачу этюда;

• уметь определить тему, идею и основной конфликт в своём этюде по произведению живописи;

• уметь определить жанр своей «мини-пьесы»;

• уметь определить сверхзадачу, сквозное и контрсквозное действие этюда;

• уметь вычленить главное событие;

• уметь определить событийный ряд;

• уметь грамотно и эмоционально заразительно донести до исполнителей замысел этюда, увлечь их своей сверхзадачей;

• уметь внятно и грамотно объяснить исполнителям их действенные задачи;

• уметь выбрать из этюдов-интерпретаций те, которые максимально отвечают авторской идее и замыслу постановки;

• уметь выстроить мизансцены этюда по законам мизансценирования;

• уметь объяснить актёрам предлагаемые режиссёром мизансцены физическим или психологическим действием;

• уметь подобрать музыкальные произведения, соответствующие времени действия картины, её стилю или характеру и жанру происходящих в этюде событий;

• приобрести первые навыки в создании целостного, композиционно-стройного произведения, проникнутого единой сверхзадачей;

• приобрести навыки чёткой организации показа;

• уметь определить сверхзадачу, сквозное действие, конфликт, события через анализ действий;

• уметь организовать условия для проведения этюдной репетиции: подобие сценической площадки, наличие нужной обстановки, реквизита, аксессуаров;

• уметь донести в этюде главную мысль автора;

• уметь импровизировать с текстом, приближённо по стилистике к речи героев литературного произведения;

• уметь создать на репетиции атмосферу творчества и благожелательности;

• уметь объяснить на примерах из собственной инсценировки понятие «параллельный или зримый ряд»;

• уметь грамотно и аргументированно выступить публично с анализом проблематики современной литературы и обосновать своё мнение по этой теме;

• уметь определять пригодность литературного материала для драматургической интерпретации;

• уметь перевести литературный материал в драматургическую форму;

• уметь при инсценировании сохранить авторскую идею;

• уметь выразить свою режиссёрскую идею в названии режиссёрской работы;

• уметь найти режиссёрский приём решения и отразить его в тексте инсценировки;

• уметь грамотно и лаконично сформулировать определение темы, идеи основного конфликта и композиционной структуры инсценировки;

• уметь ёмко, действенно и эмоционально сформулировать сверхзадачу будущего спектакля;

• уметь определить и сформулировать сквозное действие спектакля;

• уметь выявить и дать название исходному, центральному и финальному событиям спектакля;

• уметь создать эскизы костюмов и декораций будущего спектакля;

• уметь самостоятельно провести психофизический тренинг с исполнителями, включив в него этюды-интерпретации на тему, отражённую в инсценировке, и на её сюжет;

• уметь грамотно сформулировать для исполнителей задачу репетиции и попытаться проанализировать её результаты;

• попытаться определить действенные линии роли для каждого исполнителя;

• уметь выстроить цепочку действий и взаимодействий партнёров;

• уметь выстраивать мизансцены по законам мизансценирования и находить выразительные смысловые мизансцены;

• уметь найти художественно обоснованное решение сценической площадки;

• найти режиссерский прием и добиться его читаемости;

• попытаться определить творческие возможности и психологические особенности студентов, исполнителей ролей в инсценировке;

• приобрести навык анализа, как собственной работы, так и работы товарищей по курсу;

• уметь определять достоинства и недостатки драматургического материала;

• уметь разбираться в особенностях творчества драматургов XIX-ХХ веков;

• выступить перед аудиторией с докладом на тему: «Драматургия – литературная основа театрального искусства»;

• уметь определить жанр своей будущей постановки и попытаться обосновать это определение;

• попытаться определить образ своего будущего спектакля;

• уметь рассказать, как образ своего спектакля будет реализован через его компоненты;

• уметь обосновать свой выбор драматургического материала;

• уметь собрать и проанализировать биографический, исторический и иконографический материал, относящийся к автору и пьесе;

• уметь сделать идейно-тематический анализ пьесы;

• уметь дать точное объяснение предназначению каждого средства режиссёрской выразительности и его значения в спектакле;

• уметь разработать сюжеты этюдов по поставленным педагогом задачам;

• уметь самостоятельно проводить репетиции с исполнителями и добиваться от них выполнения поставленных требований;

• уметь создавать на репетиции творческую и благожелательную атмосферу;

• уметь выбрать для постановки драматургически законченный, действенный отрывок из пьесы, в основе которого лежит событие;

• уметь разработать постановочный план и воплотить его в сценической форме;

• уметь создать в спектакле сценическую атмосферу;

• уметь выстроить композицию отрывка в его сценическом воплощении;

• уметь выстроить темпо-ритм отрывка;

• уметь разработать план выпуска своего мини-спектакля;

• уметь проанализировать просмотренный спектакль с точки зрения пройденного материала и сделать публичное выступление с аргументацией своих выводов, используя профессиональные термины;

• уметь провести с исполнителями психофизический тренинг;

• уметь определить основные события спектакля и дать им точные названия;

• уметь разделить пьесу на куски и дать им названия;

• уметь расставить идейно-смысловые акценты;

• уметь проводить учебно-воспитательные занятия;

• уметь планировать репетиционную работу;

• уметь составить план выпуска спектакля;

• уметь «заразить» исполнителей своим замыслом;

• уметь сформулировать задачи исполнителям для работы по ролям;

• уметь в процессе репетиций добиться от исполнителей, чтобы они действовали в логике персонажей, присваивая логику поступков персонажей себе;

• уметь сформулировать действенные задачи исполнителям;

• осваивать методы борьбы с актёрской пассивностью;

• овладеть методом «разведки действием»;

• уметь разработать предварительную черновую мизансценическую партитуру и в процессе репетиций работать над уточнением мизансценического решения;

• пытаться работать с исполнителями над их образами всеми приемами: рассказом, подсказом и показом;

• уметь грамотно и доказательно сформулировать перед аудиторией свою аргументацию выбора пьесы;

• уметь сделать режиссёрский анализ пьесы;

• уметь провести психофизический тренинг с исполнителями;

• уметь создать на репетиции благожелательную обстановку и рабочий микроклимат;

• уметь провести грамотную репетицию с исполнителями, реализовав на ней поставленные задачи;

• уметь выстроить цепочку действий;

• уметь применять метод действенного анализа в репетиционном процессе;

• уметь планировать репетиции;

• уметь грамотно формулировать задачи исполнителям;

• уметь работать над словесным действием;

• уметь делать профессиональный разбор репетиций;

• умение предлагать на репетиции исполнителям физические действия, способствующие возникновению у них чувства правды и сценической веры;

• умение выразить сценическую задачу через мизансцену;

• умение работать над непрерывностью действия у исполнителей;

• умение добиваться на сцене подлинности общения;

• уметь провести предварительную работу с материалом;

• уметь создать постановочный план спектакля;

• уметь провести все виды репетиций с исполнителями;

• уметь формулировать репетиционные задачи и анализировать результаты собственных репетиций и репетиций товарищей;

• понимать проблемы режиссёра в практическом осуществлении спектакля;

• уметь изготовить макет декораций будущего спектакля;

• уметь письменно изложить постановочный план спектакля по предложенной схеме;

• уметь самостоятельно воплотить свое режиссёрское решение в сценической форме в условиях любительского театрального коллектива;

1 год обучения

1 семестр

1 контрольная точка – зачетная неделя

Дискуссия «О профессии режиссёра и личности режиссёра» с использованием примеров из жизни и творческой деятельности выдающихся режиссёров мирового театра. Обосновать свою позицию на предложенную тему, опираясь на их размышления о театре, творчестве и профессии.

2 контрольная точка – декабрь ( конец 1 семестра)

Студенты должны дать развернутый, обоснованный примерами и подтвержденный выдержками из литературы ответ на тему «Что я считаю важным в профессии режиссера»

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2 семестр

1 контрольная точка

Проверка режиссерских возможностей студентов

Показ в процессе работы этюдов на самостоятельно разработанную тему.

2 контрольная точка

Проверка овладения первичными навыками мизансценирования – режиссерские этюды на самостоятельно разработанную тему.

2 год обучения

3 семестр

1 контрольная точка

Показ этюдов по произведениям изобразительного искусства

2 контрольная точка

Показ режиссерских этюдов по собственному сценарию (написание литературной основы на языке драматургии, осуществление постановки)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4 семестр

1 контрольная точка

Процесс работы над инсценировкой литературного произведения по выбору студента совместно с педагогом.( литературный сценарий, идейно-тематический анализ)

2 контрольная точка

Показ инсценировок по литературным проиведениям ( воплощение, идейно-тематический анализ, мизансцены, работа с актерами, оформлением, реквизитом)

_____________________________________________________________________________

3 год обучения

5 семестр

1 контрольная точка

Процесс работы над спектаклем – сказкой ( режиссерский анализ, разработка образов, реквизита, оформления, работа с актерами)

2 контрольная точка

Показ спектакля – сказки.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6 семестр

1 контрольная точка

Анализ одноактной пьесы, репетиционный процесс

2 контрольная точка

Показ одноактного спектакля. ( каждому студенту дается задание, например, подготовка реквизита, рекламной продукции, декораций, музыкальное оформление, художественное оформление, костюмы, режиссирование отдельных сцен спектакля, результаты работы оцениваются на показе спектакля).

_____________________________________________________________________________

4 год обучения

7 семестр

1 контрольная точка

Режиссерский анализ дипломного спектакля, результаты предварительной работы.

2 контрольная точка

Репетиционный процесс – показ отдельных сцен спектакля, сдача предварительных музыкальной, световой партитуры, эскизов художественного оформления спектакля.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8 семестр

1 контрольная точка

Показ спектакля, анализ спектакля, анализ актерских работ.

2 контрольная точка

Показ дипломного спектакля на зрителя.

Основы актерского мастерства

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• теоретические знания и практические навыки, связанные с техникой актерского и исполнительского мастерства;

• элементы актерского мастерства;

• внутренние элементы, необходимые для творчества;

• приемы развития творческой инициативы и самостоятельности;

• законы инсценирования;

• понятие темы и задачи, цели сквозного действия;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• владеть техникой актерского мастерства;

• действовать в разработанных обстоятельствах этюда;

• выстроить этюд по активному внутреннему действию, применяя все элементы психофизического действия;

• создать свое сценическое самочувствие и сценическое действие в инсценировках;

• выстроить действенную линию роли в пьесе и воплотить ее в спектакле;

• владеть приемами работы с актерами;

• применять полученные знания на практике в работе над историческими спектаклями.

1 год обучения

1 семестр

1 контрольная точка

Этюды на органическое молчание

2 контрольная точка

Этюды «Я в предлагаемых обстоятельствах»

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2 семестр

1 контрольная точка

Этюды на общении в органическом молчании, действии

2 контрольная точка

Актерская работа в этюдах на самостоятельно разработанную тему.

_____________________________________________________________________________

2 год обучения

3 семестр

1 контрольная точка

Работа над музыкальными имитациями или Характерные образы (животные, люди)

2 контрольная точка

Показ режиссерских этюдов-инсценировок

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4 семестр

1 контрольная точка

Процесс работы в режиссерском этюде

2 контрольная точка

Показ работы в инсценировках литературных произведений

__________________________________________________________________________

3 год обучения

5 семестр

1 контрольная точка

Работа над сказочной характерностью

2 контрольная точка

Показ спектакля-сказки

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6 семестр

1 контрольная точка

Репетиционный процесс в одноактной пьесе

2 контрольная точка

Показ одноактного спектакля

____________________________________________________________________________

4 год обучения

7 семестр

1 контрольная точка

Разработка образов в дипломном спектакле

2 контрольная точка

Репетиционный процесс – работа актеров в отдельных сценах ( актерский ансамбль)

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8 семестр

1 контрольная точка

Показ спектакля, анализ собственной работы

2 контрольная точка

Показ спектакля на зрителя.

Сценическая речь

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• -Основы теории сценической речи;

• -Технику сценической речи, методику проведения голосо-речевого тренинга;

• -Средства логической выразительности;

• -Особенности стихотворной речи; действенный анализ литературного произведения;

• -Культуру речи устного выступления.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• - Овладеть навыками речевого искусства;

• -Сформировать сознательное и эмоциональное отношение к слову как к главному средству сценического действия;

1 год обучения

1 семестр

1 контрольная точка

Результаты работы над дикцией, произношение проблемных звуков, тренинг по технике речи (артикуляция, дыхание)

2 контрольная точка

Трудноговорки, тренинг по технике речи.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2 семестр

1 контрольная точка

Скороговорки, скороговорки в движении.

2 контрольная точка

Скороговорочные рассказы. Результаты работы над дикцией.

____________________________________________________________________________

2 год обучения

3 семестр

1 контрольная точка

Логический анализ текста( скелетирование, логические ударения, паузы, мелодика)

2 контрольная точка

Чтение современной прозы.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4 семестр

1 контрольная точка

Чтение басен

2 контрольная точка

Чтение современной поэзии

_____________________________________________________________________________

3 год обучения

5 семестр

1 контрольная точка

Процесс работы над прозой или поэзией 19 века

2 контрольная точка

Результат работы над прозой или поэзией 19 века( композиция или отдельные произведения)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6 семестр

1 контрольная точка

Процесс работы над произведениями «Серебряного века» (поэзия, проза)

2 контрольная точка

Результат работы над произведениями «Серебряного века»

__________________________________________________________

4 год обучения

7 семестр

1 контрольная точка

Репетиционный процесс литературно-музыкальной композиции в которую могут входить любые произведения, любых авторов, любого исторического отрезка времени.

2 контрольная точка

Литературно- музыкальная композиция.

8 семестр

1 контрольная точка

Чтение поэзии или прозы по выбору студента.

2 контрольная точка

Чтение поэзии или прозы по выбору студента.

________________________________________________________________________

Контрольные оценки могут выставляться студентам по итогам участия в каком-либо конкурсе или фестивале художественного слова.

Социально-культурная деятельность

(Специальность «Народное художественное творчество» (по видам)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• - понятийный и терминологический аппарат предмета «Социально-культурная деятельность»;

• - социальную сущность досуга;

• - принципы и функции социально-культурной деятельности;

• - зарождение досуговых форм у восточных славян и их дальнейшее развитие;

• - формы проведения досуга различных сословий различного общества;

• - влияние революционных событий 1017г. на культурно-досуговую деятельность;

• - направления и формы работы учреждений культуры в тылу и на фронте в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.:

• - особенности культурно-досуговой деятельности в период 1946-2000 гг.

• - понятие «социально-культурный институт»;

• - виды социально-культурных институтов;

• - направления и формы взаимодействия социальных институтов в сфере свободного времени;

• - виды средств массовой информации и основные сферы их влияния.

• - роль и значение социологических исследований в анализе социально-культурной сферы и народного художественного творчества;

• - методы социологических исследований развития социально-культурной сферы и народного творчества (анкетные опросы, наблюдения, беседы, интервью, экспертные оценки, контент-анализ);

• - методы обработки результатов конкретно - социологических исследований.

• - характеристики содержания, форм, средств и методов социально-культурной деятельности;

• - технологический процесс социально-культурной деятельности;

• - методическое обеспечение социально-культурной деятельности.

• - методику подготовки и проведения массовых, групповых и индивидуальных форм воздействия;

• - методику создания клубных объединений;

• - методику организации досуга детей, подростков, юношества и молодёжи;

• - методику организации досуга одиноких людей, людей среднего и пожилого возраста, инвалидов;

• - основы драматургии культурно-досуговых программ;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• -понимать причины неоднородности в проведении досуга различных сословий российского общества;

• - выявить тенденции в развитии культурно-досуговой деятельности в различные исторические периоды;

• - дать характеристику подготовки кадров для учреждений культуры в зависимости от исторического отрезка времени;

• - провести сравнительный анализ форм культурно-досуговой деятельности.

• - объяснить сущность основных понятий предмета «Социально-культурная деятельность»;

• - понимать социальную сущность досуга, понятий «свободное время», «досуг»;

• - объяснить взаимосвязь принципов и функций социально-культурной деятельности с практикой;

• - дать анализ социокультурной ситуации в регионе.

• - дать характеристику видам социально-культурных институтов;

• - понимать роль социально-культурных институтов в сфере свободного времени;

• - привести примеры оказания воздействия средств массовой информации на решение региональных программ.

• - применить методы социологических исследований развития социально-культурной сферы и народного художественного творчества;

• - разработать анкету для социологического исследования;

• - определить порядок наблюдения, проведения беседы, интервью;

• - применить метод обработки результатов конкретно-социологического исследования.

• - применить формы, средства и методы социально-культурной деятельности;

• - реализовывать технологию социально-культурной деятельности;

• - составлять методические рекомендации по проведению социально-культурных мероприятий

• - разработать программу мероприятия для массовых, групповых и индивидуальных форм воздействия;

• - разработать Устав клубного учреждения;

• - разработать программу мероприятий для детей, подростков, юношества и молодёжи;

• - разработать программу мероприятий для одиноких людей, людей среднего и пожилого возраста, инвалидов;

• - написать сценарный план культурно-досугового мероприятия.