Самоанализ результатов практики

В ходе производственной практики была изучена база практики, структура образовательного учреждения, направления деятельности, нормативные документы, состав специалистов, их функциональные обязанности, циклограмму работы, контингент обучающихся, нормативно-правовые документы организации, устав учреждения.

За время учебной практики был изучен комплекс психолого-педагогической диагностики обучающихся в данном образовательной учреждении, произведен отбор диагностических методик (3), диагностирование обучающихся. Поначалу сложно было обрабатывать полученные данные. После диагностики проведена индивидуальная работа с обучающимися. Успешно была проведена диагностика конфликтности обучающихся. В результате был освоен новый аспект деятельности педагога-психолога по диагностике особенностей обучающихся.

За период практики была разработана и реализована программа психолого-педагогической диагностики детей и подростков группы риска в школе. Проведена обработка и интерпретация результатов.

На 6 неделе было оформлено портфолио практики, подготовлен самоотчет по итогам практики. За время прохождения практики мною был освоен диагностический аспект работы педагога и психолога с современными школьниками, изучены особенности подростков, получен опыт анализа выполнения функций и видов диагностической психолого-педагогической деятельности педагога.

Был освоен новый аспект профессиональной деятельности, отражающий содержание психолого – педагогического сопровождения деятельности общеобразовательной школы.

Отзыв руководителя практики

Магистрант 1 курса Института педагогики и психологии ОГПУ, направления 44.04.02. Психолого-педагогическое образование, программы Психолого – педагогическое сопровождение деятельности организаций социальной сферы Еремеева Кристина Андреевна действительно проходил практику в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Пригородная СОШ № 1» в г. Оренбурге с 18 мая до 30 июня 2017 г.

Во время прохождения производственной практики магистрант изучил документы, регламентирующие деятельность специалистов образовательного учреждения, в частности, классного руководителя, психолога и социального педагога в школе. Были изучены нормативные документы, регламентирующие деятельность образовательного учреждения, произведена психолого-педагогическая диагностика обучающихся, разработана программа психолого – педагогической диагностики обучающихся 7-х классов, изучалась методическая специализированная литература, собран эмпирический материал, по которому осуществлена обработка, анализ и интерпретация результатов.

Еремеева К.А. проявил себя специалистом с высоким уровнем профессиональной подготовки, обладает психолого-педагогическими знаниями в области общей, возрастной и социальной психологии и педагогики, умеет выявлять личные, межличностные трудности и конфликты, владеет методами диагностики и интерпретации результатов. Обладает общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями, аналитическими, прогностическими, коммуникативными и организаторскими способностями. Пользуется уважением учащихся и преподавателей.

екомендуемая оценка: «отлично»

Руководитель практики от организации,

должность: директор ______________________ / О.В.Юлусова

М.П.