§ 4. Обучение лексике. Раздел а.

1. Определите содержание обучения лексике.

2. Дайте толкование термина “лексическая единица”.

3. Перечислите принципы отбора лексики.

4. Укажите виды лексических минимумов.

5. Приведите методическую типологию лексики испанского языка с примерами.

6. Дайте толкование термина “презентация лексики”.

7. Дайте толкование термина “семантизация”.

8. Перечислите способы семантизации.

9. Назовите виды лексических навыков.

10. Подробно опишите этапы формирования лексических навыков.

Раздел б.

1. Как отражаются в методике преподавания иностранных языков (при отборе учебного материала и в процессе формирования навыков) следующие лингвистические явления?

Лингвистика	Содержание обучения	Технология обучения
Синонимия
Многозначность
Семантические поля
Сочетаемость ЛЕ
Идиоматичность
Словообразование
Распространенность ЛЕ

2. Подсчитайте количество ЛЕ в данном списке, обоснуйте свой ответ: pluma, silla, de mal gusto, hice atíiistad con, como quieres, ojos azules, negra, he hecho todo, al lado de, hacer deporte, hacer durante el recreo, que estás haciendo, saber.

3. Укажите оптимальный способ семантизации следующих ЛЕ, аргументируйте свою точку зрения: cuaderno, guapo, paella, ciudad, pintor, llover, estudiante, trabajo, finta, tocar el piano, hacer la maleta, teatro, querido, sacar fotos, viajar, lámpara, profesor, calle, cocina, frío, grasa.

Дайте методическую характеристику данным ЛЕ.

4. Проанализируйте рифмовки (§3, раздел Б, №12) с точки зрения обучения лексике. Предложите фрагмент урока с использованием данных рифмовок по введению и тренировке лексики в рамках темы устной речи “Календарь. Погода. Времена года”.

5. Спланируйте фрагмент урока в 5-6 классах школы с углубленным изучением иностранных языков по введению следующих ЛЕ:

A) Sello, sobre, paquete postal (знают tarjeta postal), empleado, enviar.

Б) Excursión, exposición, pintor, cuadro, magnifico.

B) Capital, centro cultural, monumento, histórico, central, plaza.

Г) Indios, construcción, azteca, maya, culto, sabio, escritura (письменность).

4. Предложите 5 вариантов лексически направленных упражнений по тематической картинке.

5. Предложите систему упражнений по формированию рецептивных лексических навыков, используя тексты № 4, 5 (§7), диалог № 4 (§6).

§ 5. Обучение грамматике. Раздел а.

1. Определите содержание обучения грамматике.

2. Приведите принципы обучения грамматике.

3. Назовите возможные единицы обучения грамматике.

4. Укажите подходы к обучению грамматике.

5. Перечислите виды грамматических навыков.

6. Назовите пути формирования грамматических навыков.

7. Опишите этапы формирования грамматических навыков.

8. Перечислите объекты контроля при обучении грамматике.

9. Охарактеризуйте виды грамматических правил.

10. Проанализируйте роль и место родного языка при обучении грамматике.