УДК 372 (021)

ББК 74.100.5. Я 79

Д 76

В помощь тифлопедагогу ДОУ: Учебно-методическое пособие для студентов высших педагогических учебных заведений дефектологических факультетов / Авторы-сост. Л.А.Дружинина, Л.Б. Осипова. Челябинск: Цецеро, 2010. - с.

Данное пособие содержит материалы, отражающие вопросы организации и содержания работы тифлопедагога дошкольного образовательного учреждения для детей с нарушениями зрения. Для осознания сущности содержания коррекционно-развивающей работы в ДОУ в пособии представлена клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения.

В пособии раскрыты основные направления деятельности тифлопедагога: диагностика, разные виды планирования, конспекты коррекционных занятий, индивидуальные программы для детей с тяжелой патологией зрения.

Рекомендации будут полезны студентам факультета коррекционной педагогики, обучающимся по специальностям 050712 (031500.00) –«Тифлопедагогика» квалификация: «учитель-тифлопедагог», 050717 (032000) – «Специальная дошкольная педагогика и психология», квалификация: «учитель-дефектолог», тифлопедагогам, старшим воспитателям, воспитателям, заведующим дошкольных учреждений для детей с нарушениями зрения.

Авторы-составители: Л.А. Дружинина, канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой специальной педагогики, психологии и предметных методик Челябинского государственного педагогического университета.

Л.Б. Осипова, канд. пед. наук, ст. преподаватель кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик Челябинского государственного педагогического университета.

Рецензенты: Л.И. Плаксина, д-р психол. наук, профессор Московского государственного педагогического университета им. В. И. Ленина

А.А. Лысова, канд. пед. наук, доцент кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик Челябинского государственного педагогического университета.

СОДЕРЖАНИЕ

Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями зрения 1.1. Клиническая характеристика зрительных заболеваний детей 1.2. Изучение психофизического развития детей с нарушениями зрения 2. Направления деятельности тифлопедагога Функциональные обязанности тифлопедагога Памятка начинающему тифлопедагогу Психолого-педагогическое обследование ребенка Примерное планирование коррекционно-развивающей работы (тематическое, календарное, индивидуальные программы) Организация и содержание коррекционных занятий Работа с семьей Учебно-методическое обеспечение деятельности тифлопедагога Программное обеспечение деятельности тифлопедагога Методическое обеспечение Дидактическое оснащение Документы, регламентирующие деятельность тифлопедагога Вопросы к самоанализу деятельности тифлопедагога Тезаурус Литература

4 6 8 16 24 33 66 108 121 124 127

От составителей.

Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальностям 050712 (031500.00) –«Тифлопедагогика», 050717 (032000) – «Специальная дошкольная педагогика и психология» и учебным планом факультета коррекционной педагогики предусмотрено изучение дисциплины «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями зрения».

Студенты – будущие тифлопедагоги изучают дошкольную тифлопедагогику, как науку, рассматривают и анализируют ее основные категории. Большое внимание уделяют изучению особенностей психического и физического развития детей раннего и дошкольного возраста с нарушенным и нормальным зрением на основании чего продумывают и анализируют содержание коррекционно-педагогической работы с учетом состояния зрения и здоровья воспитанников.

Практические занятия проходят на базе образовательных учреждений, где студенты знакомятся с содержанием работы медицинских и педагогических специалистов, документацией и реализуемой программой под редакцией Л.И. Плаксиной, методическим и дидактическим обеспечением к ней.

При этом студентам необходимы дополнительные разъяснения по организации работы тифлопедагога ДОУ, ее основных направлений, а также помощь во время прохождения педагогической практики и самостоятельной работы, чему и способствует предлагаемое учебно-методическое пособие.

Функциональные обязанности тифлопедагог изучает и анализирует вместе с заведующей ДОУ. В ходе работы могут быть внесены изменения с учетом сложности состава контингента воспитанников и обеспеченности образовательного учреждения медицинскими и педагогическими специалистами.

График работы представлен нами в нескольких вариантах, выбор его обусловлен индивидуальными возможностями и уровнем подготовленности начинающего тифлопедагога.

Авторы имеют большой опыт работы тифлопедагога дошкольных учреждений, поэтому считают целесообразным предложить перечень примерной документации необходимой для четкой организации коррекционно-педагогического процесса.

Также мы сочли необходимым дать некоторые разъяснения к реализации программы специальных (коррекционных) учреждений IV вида (для слабовидящих детей) под редакцией Л.И.Плаксиной, особое внимание при этом уделяя индивидуализации и дифференциации обучения и воспитания.

Рекомендации содержат образцы заполнения и ведения индивидуально-диагностических карт, где указаны данные всех медицинских и педагогических специалистов, а также основные направления коррекционно-педагогических и лечебно-восстановительных мероприятий и карт развития ребенка, куда заносят данные о состоянии развития психических процессов обследуемого.

Кроме того, мы предлагаем примерное тематическое планирование, разработанные конспекты для подгрупповых коррекционных занятий, индивидуальные программы для детей с тяжелой патологией зрения.

Мы от души надеемся, что наши рекомендации помогут всем, кто начинает работу с дошкольниками, имеющими нарушения зрения.

С уважением, авторы.