Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Тюменский государственный университет»

Институт психологии и педагогики

Кафедра психологии и педагогики детства

Причины возникновения конфликтов между педагогами и администрацией

(контрольная работа по дисциплине «Педагогическая конфликтология»)

Научный руководитель

ст. преподаватель Лазарева Ю.В.

Автор работы

студент 4 курса, гр. 29ППО148

Патрушева Е.А.

Дата _______________________

Оценка _____________________

Тюмень, 2017

План работы

Введение………………………………………………………………………………………….3

Основная часть…………………………………………………………………………………...5

1. Причины конфликтов с позиции педагогов……………………………………………5

2. Причины конфликтов с позиции администрации……………………………………..6

3. Специфика педагогического процесса как причина конфликтов педагогов и администрации…………………………………………………………………………...8

4. Анализ психолого-педагогической ситуации………………………………………….9

Заключение……………………………………………………………………………………...12

Список используемых источников…………………………………………………………….13

Введение

Слово «конфликт» происходит от латинского conflictus – «столкновение» и обозначает столкновение сил, сторон, мнений и интересов людей, вызывающее определенные действия [5; 6].

Педагогический конфликт рассматривают как возникающую в результате профессионального и межличностного взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса форму проявления обострившихся субъект-субъектных противоречий, создающих отрицательный эмоциональный фон общения, предполагающую перевод столкновения сторон конфликта в заинтересованное устранение его причин. Причинами возникновения любого конфликта являются противоречия, которые испытывает личность при взаимодействии в социуме [4; 28].

По мнению М. В. Клименских, одними из наиболее распространенных в школьном социуме является конфликт между учителями и администрацией школ [5; 25]. Такие конфликты проходят скрытно, незаметно для окружающих, но проблема конфликтного взаимодействия педагогов и администрации в педагогическом процессе приобретает все большую остроту в современной школе. В силу того, что современный педагогический социум является социальным пространством повышенного напряжения. С одной стороны, противоречия, характерные для политической, экономической и духовной жизни страны, отражаются на настроении и условиях работы учителей. Подавляющее большинство из них не удовлетворены общественным признанием профессии учителя, зарплатой, существующая материальная база в школах также не соответствует запросам современного учительства и времени. С другой стороны, существуют многочисленные проблемы в самой системе образования.

Для того чтобы выяснить, как наиболее эффективно воздействовать на конфликты педагогов и администрации, необходимо выяснить причины их возникновения.

Емельянов С.М. отмечает, что причины конфликта – это явления, события, факты, ситуации, которые предшествуют конфликту и, при определенных условиях деятельности субъектов социального взаимодействия, вызывают его [3].

Целью работы является выяснение причин возникновения конфликтов между педагогами и администрацией.

Причины конфликтов в диаде «педагог-администрация» целесообразно рассматривать, отталкиваясь от позиций сторон-участников, т.е.: от стороны педагогического коллектива и от стороны администрации.

Изучением и исследованием причин возникновения конфликтов в педагогическом процессе, в том числе конфликтов между педагогами и администрацией занимается практико-ориентированное направление педагогической науки – «Педагогическая конфликтология», а также достаточно развитая многоотраслевая дисциплина – «Социология педагогического конфликта».