Занятие 6

Тема: «Путешествие в летнюю и зимнюю сказку». Словесная игра «Зима — лето». Программное содержание: 1) Уточнить представление детей о смене времен года. Помочь ежику разобраться, где зима, где лето. 2) Словесная агра «Зима — лето». З) Пальчиковый игротренинг «Утро настало, солнышко встало...» 4) ЗКР. Проговаривание чистоговорки со звуком [ж]. рвивающая среда: игрушка из кукольного театра — ежик, картины с изображением летних и зимних пейзажей; предметные картинки с изображением предметов в названии которых есть звук [ж], раздаточный материал: веселые и грустные «солнышки» из бумаги.

1. Воспитатель обращает внимание детей на картины с изображением зимы и лета. — Ребята, посмотрите, здесь все картинки перепутались. давайте разберемся, как нужно эти картинки разделить на две группы, по какому прищипу. дети рассматривают картинки и выясвЯю’i что на них изображены два времени года: зима и лето. дети отбирают отдельно летние и зимние пейзажи и размещают их на разных ковролинах.

40 Кон(пекты интегрированных занятий - Ой, кто это шевелится под снегом? — Это ежик! Здравствуй, ежик, как ты очутился в зиме, ТЫ ведь должен зимой.., что делать? (Вопрос к детям). дети выясняют, что ежик зимой должен спать, но он специально решил не ложиться спать, он хотел посмотреть на зиму, потому что зимы никогда не видел. — Мне очень хочется узнать хоть что-нибудь о зиме, сравнить ее с летом. Пока я только понял, что зимой очень холодно, ведь у меня нет теплой iвубки, а иголки совсем не греют. — Ребята, давайте сделаем так: я буду говорить о лете, а вы, наоборот, о зиме. Летом солнышко греет жарко, ласкает нас своими лучами, а зимой... светит, да не греет. Летом земля покрыта зеленой травкой, а зимой... снегом. Летом растут ягоды и грибы, а зимой... одни сосульки. Летом деревья стоят в зеленой листве, а зимой... без листьев. Летом в лесу весело поют птицы, а зимой... воет холодный ветер. Летом дует теплый ветерок, а зимой... ледяной. Летом мы плаваем на лодке по реке, а зимой... на реке лед и можно кататься на коньках. Летом дети купаются в реке, загорают, а зимой... катаются на коньках. 2. Словесная игра «Зима — лето». — Когда я буду говорить про лето — поднимите веселое солньпйко, улыбнитесь, а когда я буду говорить про зиму — поднимите грустное солньишко и сделайте грустное лицо.

Наступили холода, превратилась в лед вода... Весело стрекочут кузнечики. дима пошел в лес за земляникой. Под нашей крышей ласточка свила гнездо. На рябине, посмотри, как яблоки — снегири.

З. Пальчиковый игротренинг.

Утро настало, солнышко встало. Эй, братец Федя, разбуди соседей! Вставай, большак, вставай, указка, Вставай, середка, вставай, сиротка! Вставай, крошка Митрошка! Привет, ладошка! Все потянулись и проснулись.

4. Воспитатель предлагает детям гiрослушать чистоговорки и узнать, какая песенка там часто повторяется?

41

Жа-жа-жа — есть иголки у ежа Жу-жу-жу — молока Дадим ежу. Жи-жи-жи — в лесу живут ежи. Ежу на ужин жук нужен. Лежит ежик у елки, у ежа иголки. дети узнают в чистоговорках песенкУ буквы ж, называют ее песенкой ука, затем на предметных картинках ищут слова со звуком [ж). ЗаняТие 1 Теча: «Музыкальные сказки». Программное содержание: 1) Познакомить детей со звучанием муiыкалЬных инструментов — металлофона, ксилофона. Вызвать у детей желание ссоцш4ровать звучание инструментов с какими-либо явленшiми природы, со звуками, издаваемыми животными. 2) ЗКР. Проговаривание чистоговорок со звуком [ж). Познакоть деi сбуквеннЫим изображением звука [ж). З) Речь с движением «Конь меня в дорогу ждет...». Учить детей соотносить текст стихотворениг с движениями. развивающ среда: музыкальные инструменты: металлофон, ксилофоп; карточка с изображениеМ буквы [ж). Ход занятия 1. Воспитатель вносит в группу музыкальные инструменты: металлофон и ксилофон, и предлагает детям послушать сказки, которые хотят им рассказать эти музыкальные инструменты. «Начало дождя — небо заволокло тучами, дунул сильный ветер, сорвалась и упала одна капелька, еще, еще, начался сильный ливень” (воспитатель изображает все звуки ветра и дождя с помощью металлофона) «Таяние сосулек — пригрело солнышко, сосульки заплакали. Началась весенняя капель”. ,<Росинки пают в траву. Насекомые умываются: кузнеч4ки моют свои лапки, бабочка встряхивает крылышки, шмель чистит носик мохнатыми лапками. <‘Зайчики веселятся на лужайке<’ (звуки ксилофона). «Белочки спускаются с дерева, срывают грибы, относят к себе е Дупло, развешивают сушить на веточкаХ”. «Мишка не спеша идет по лесу’). «Лиса крадется, хочет поймать зайчишку”. 2. ЗКР. проговаривание чистоговорок со звуком [ж).

42

Цветут подснеж-ж-ж-ники, Цветут подснеж-ж-ж-ники, Такие свеж-ж-ж-ие, такие неж-ж-ж-ные.

Жу-жу-жу, я на ветке сиж-ж-жу, Букву Ж все тверж-ж-жу. Леж-ж-жебока рыж-ж-жий кот Отлеж-ж-жал себе ж-ж-живот. С утра жуж-ж-жу, цветок буж-ж-жу, Круж-ж-жу, г,ок-ж-жу и мед вож-ж-жу.

З. Речь с движением.

Конь меня в дорогу ждет, Бьет копытом у ворот, На ветру играет гривой Пышной, сказочной, красивой. Быстро я в седло вскочу — Не поеду — поскачу. Цок-цок-цок — Там, за быстрой рекой Помашу тебе рукой.