Занятие 4

Тема: «ТРИЗ. Модификация русской народной сказки ‘<Репка». Программное содержание: 1) Вспомнить сказку, рассказать вместе с детьми с элементами драматизации, используя пальчиковый или настольный театр. 2) Изменить сказку, придумав новую ситуацию: как репка спасла деда. 3) Учить детей подбирать слова-действия к определенной ситуации: «Что где можно делать?». 4) дидактическая игра «Найди форму». Работа с игровизорами: из геометрических фигур дорисовать предмет. Развивающая среда: настольный театр по сказке «Репка»; серия сюжетных картин: дети, купающиеся в реке, гуляющие в лесу; картина с изображением медицинской сестры и врача, продавца; игровизоры, фломастеры по количеству детей. Ход занятия 1. Воспитатель напоминает детям сказку «Репка» в классическом варианте. дети драматизируют сказку, используя настольный театр. 2. Воспитатель предлагает детям изменить сказку, придумав новую ситуацию: как репка спасла деда, провалившегося в болото. Педагог читает новый вариант сказки:

37 Однажцы дед из лесу домой возвращался и не заметил, как забрел в глухое болото. Стал дед тонуть. Самому выбраться трудно, старый уже. Начал дед кричать, на помощь звать. Прибежала бабка, схватилась за дедку, тянет-потянет, вытянуть не может. Позвала бабка внучку. Внучка за бабку бабка за дедку, тянуг-потянуг, вы- тянуть не могут. Кликнула внучка Жучку. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула Жучка кошку. Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, тянут-потянут, вытянуть не могут. Кликнула кошка мышку. Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, тянуг-потянут, вытянугь не могут. Устали все. Тут мышка и говорит: «А давайте съедим репку, которую вчера в огороде вытащили. Сил у нас прибавится, тогда и деду поможем». Побежала внучка за репкой. А когда принесла — все по кусочку сьели и опять за дело принялись. Тянут-потянут — вытащили дедку! И кусочек репки ему достался. доволен дед, говорит: ‘<Не зря я репку посадил, не зря вырастил. Не зря мы ее из земли вытащили». Вопросы воспитателя: — Зачем дед посадил репку? — Репка спасла деда, как это произошло? —Кто тянул репку в классической сказке? — Кто тянул деда в новой? 3. дидактическая игра «Что где можно делать?». Воспитатель предлагает детям картинку с изображением детей, гуляющих в лесу, купающихся в реке. Спрашивает: Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, дышать свежим лесным воздухом). Что можно делать на реке? (Купаться, плавать, кататься на лодке, загорать, играть, удить рыбу). — Что делает врач, медсестра? (Картина с изображением врача.) — Что делает продавец? (картина с изображением продавца.) 4. дидактическая игра «Найди форму». Воспитатель выставляет на ковролине различные геометрические фигуры, дети в групповой комнате ищут предметы, напоминающие эти фигуры. Работа с игровизором «дополни рисунок» (см. стр. 37-38).

Конспекты иктегрированных занятий

Онтябрь

38

Занятие 5 Тема: «Модификация русской народной сказки «Курочка Ряба». Программное содержание: 1) Вспомнить старую сказку, рассказать вместе с детьми эмоционально, с элементами драматизации. 2) Изменить сказку, модифицировать ее, создав новую ситуацию. З) Учить детей образовывать глаголы настоящего и будущего времени. Словесная игра «Скажи, что делает и что будет делать потом?». 4) дидактические игры «Найди место звука в слове», «Замри». Развивающая среда: настольный театр к сказке «Курочка Ряба», фигурка коровы для настольного театра; карточки с сюжетом какого-либо действия; карточка с буквой И. Ход занятия 1. дети вместе с воспитателем вспоминают классическую сказку «Курочка Ряба», драматизируют сказку с помощью настольного театра. 2. далее воспитатель предлагает детям изменить ситуацию в сказке. Излагает детям вариант новой сказки: Жили-были дед да баба. И была у них... корова Буренка. Как-то рано утром пошла баба корову доить, смотрит, а корова... яичко снесла! Разинула баба рот — глазам своим не верит. А потом опомнилась — давай деда звать: ‘<дед, а дед! Иди скорее сюда! Подивись, чудо-то какое! Наша Буренка яичко снесла, да не простое, а золотое.. ‘э «Что ты, старая, придумала? Где это видано, чтобы корова яйца несла? да еще золотые! Показалось тебе спросонок!>’ — откликнулся с печки дед, но на всякий случай решил встать и пойти посмотреть. Подошел к корове и видит: та и вправду золотое яичко снесла. дед чуть бороду от удивления не съел. Стали думать дед и баба, что с яичком дальше

39 делать. И решили они его разбить. дед взял топор, бил-бил — не разбил. Баба схватила молоток — била, била, не разбила, ничего не выходит у нее. Тут мышка пробегала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось. Разрыдались дед и баба горючими слезами. А корова им и говорит: «Не плачь, дед, не плачь баба. Яичка я вам больше не снесу ни золотого, ни простого — ну, не несут коровы яйца! А вот молочком вас кажщй день поить буду».

Вопросы воспитате — Кто всегда несет яйца? — Что неправильно в этой сказке? З. Словесная игра «Скажи что делает, и что будет делать потом?». Воспитатель показывает картинку и просит ребенка назвать не только то, что делает персонаж, но и то, что он будет делать, его предполагаемые дальнейшие действия. 4. дидактиЧелия игры «Найди место в слове», «Замри». дети ходят по круту, воспитатель называет слова. Если дети слылгат слово, инающееся ва букву И, они замирают. Мак, лук, рак, сом, ком, репа, кепка, азбука, иголка, игрушка, ива, иволга.