Занятие 1

Тема: «Малые фольклорньие формы». Программное содержание: 1) Помочь детям понять, как правильно отгадывать загадку. 2) Учить детей подбирать сравнительньие обороты к предметам. З) ЗКР. дифференциация звуков [с], [ш]. Занятие 2 Тема: «Чтение рассказа Е. Чарушина «Зайчата». Программное содержание: 1) Обсуждение ггроблемной ситуации: что делать, если вдруг вы нашли в лесу маленького, только что родившегося зайчонка, лисенка, птенчика. Как себя вести? 2) Чтение рассказа Е. Чарушина «Зайчата». З) Подбор сравнительных оборотов к слову «зайчонок». 4) Речевая разминка «Заяц мчится, что есть мочи...». 5) Чтение обратных слогов: хоровое и индивидуальное.

Занятие З

Тема: «Чтение детям стихотворения «Загадка» А. Введенского».

17 Программное содержание: 1) Учить детей внимательно слушать сткхотворение, запоминать, отгадывать объект загадки по характерным его признакам. 2) Учить детей подбирать сравнительные обороты к словам. З) ЗКР. дифференциация звуков [с], [ш]. Занятие 4 Тема: «Чтение стихотворения Я. Коласа «Песня о весне». Программное содержание: 1) Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства, служащие для передачи образов, развивать образность речи, воображение. 2) дидактическая игра «Весенние слова». Учить детей подбирать слова-определения. Развивать творческое воображение. 3) Чтение стихотворений о весне. Какие приметы весны в них упоминаются? Занятие 5 Тема: «Слушание стихотворения Б. Асаналиева «Весна». Программное содержание: 1) Учить детей эмоционально воспринимать стихотворение, замечать выразительные средства, развивать образность речи, творческое воображение. Учить соотносить время года с определенными цветами. 2) дидактическая игра «Весенние слова». Учить детей подбирать слова-определения. Развивать творческое воображение. 3) Чтение анаграмм. Занятие 6 Тема: «Моделирование стихотворения В. Берестова «дракон». Программное содержание: 1) Активизировать в речи детей эмоциональнооценочную лексику. 2) Использовать рамочки Монтессори для изображения голов дракона, дорисовывать недостающие детали. Четко выполнять задание воспитателя, быть внимательными. Занятие 7 Тема: «Моделирование стихотворенкя В. Волиной «Солнечные зайчики». Программное содержание: 1) Активизировать в речи детей эмоциональнооценочкую лексику. 2) Рассматривание картинок о весне, запоминание слов-определений к словам: солнце, проталины, снег, ветер. 3) Использование рамочек Монтессори для зарисовки солнечных зайчиков разной формы.

18 Апрель Занятие 1 Тема: «Чтение детям стихотворения с заданием». Программное содержание: 1) Прослушать стнхотворение, опадать, какое время года в нем изображено, о каком месяце идет речь. 2) Беседа о погоде: «Закончи, что я сказала». Занятие 2 Тема: «Рассматривание картин с весенним пейзажем». Программное содержание: 1) Составление описательного рассказа в сравнении: «Ранняя весна», «Поздняя весна». Учить детей находить отличительные особенности в двух пейзажах, подмечать, называть, сравнивать. 2) Подбор и запоминание слов-определений. З) Запоминание природных явлений, характерных для весны. 4) Проговаривание закличек о весне. Занятие З Тема: «Чтение детям стихотворення-загадкм «Кто живет у нас в сарае?». Программное содержание: 1) Учить детей вслушиваться в текст стихотворения, определять по описанию, кто его герои, называть их. Подбирать слова-определения к слову «свинья». «Цепочка слов» (ТРИЗ). 2) Психорелаксационная игра «дерево». З) дифференциация понятий «буква», «звук». Буквы Ж, Ш. Занятие 4 Тема: «Чтение детям стихотвореняя-загадки Ю. Коринец «Папки». Программное содержание: 1) Учить детей слушать стихотворение и выполнять определенные задания к нему. Находить в тексте стихотворения те особенности, на которые обратил внимание воспитатель. 2) Подбор слов-определений к слову «кошка». «Цепочка слов» (ТРИЗ). З) Психорелаксационная игра «Дерево». 4) Дифференциация понятий «буква», «звук». Звуки [в], [ф] и буквы В, Ф. Их место в словах. дидактическая игра «Где слышен звук?».

Занятие 5

Тема: «Времена года».

Программное содержание: 1) Продолжать учить детей различать времена года, иметь представление об их чередовании. Уметь отличать времена года по различным, харакгерным только для конкретного времени года, природным явлениям. Отадьтвание загадок о временах года. 2) Игра-задание «Оживи картинку». Использование приемов драматизации, о отучивание героев картинки. З) Пальчиковая игра «Угтрямцы».

19

Занятие 6 Тема: «Драматизация сказки В. Берестова «Как найти дорожку?». Программное содержание: 1) Учить детей приемам драматизации, помочь цтюмнить обитателей леса, некоторые виды деревьев. 2) дидактическая игра «Назови одним словом» (игра-классификация). З) ЗКР. Четкое произношение и артикуляция звука [ж]. Соотношение звука I 1 с буквенным изображением. Занятие 7 Тема: «Расскажите-ка о птичках: о больших и невеличках...». Программное содержание: 1) Помочь детям запомнить названия некоторых гиц, хйщвьтх и насекомоядных. 2) Чтение стихотворення В. Берестова «Сова и синица». Драматизация сти-

хотворения. З) Подвижная игра «Совушка-сова».

Занятие 8

Тема: «Составление описательного рассказа по картине «Семья». Программное содержание: 1) Предварительно попросить детей принести фоi ографии своей семьи, своих родственников. Учить детей, рассматривая фотогра(I)ии, называть родственные связи (внук, внучка, дочь, сын, племянник, олемянница). 2) Побеседовать с детьми о том, кто у них в семье главный, о ком можно сказать «глава семьи» и почему. З) Дидактическая игра «Старше — младше». 4) Чтение стихов о членах семьи.

Май

20

Занятие 1

Тема: «Составление рассказа по теме «Дом, в котором я живу».

Программное содержание: 1) Учить детей содержательно, распространенными предложениями рассказывать о доме, в котором они живут, используя словарь: одноэтажный, многоэвiажный, справа, слева, между, около, недалеко. 2) Учить замечать вид из окна. Использовать слова-определения при описании вида за окном. З) Подвижная игра «Где чей дом?». Учить детей четко реагировать на сигнал воспитателя; воспитывать взаимовьиручку. Занятие 2 Тема: «Чтение детям стихотворения с заданием «Какой дождь?» О. Григорьева». Программное содержание: 1) Учить детей, слушая ствхотворение, вьшолнять творческое задание: найти в стихотворении слова, которые рассказывают о том, какой дождь, и что делал дождь. Помочь детям запомнить эти слова, объяснить их значение. 2) дидактическая игра «Встреча с буквами». Учить детей придумывать слова на заданную букву, находить картинки, в названиях которых есть звук, обозначаемый данной буквой. Занятие З Тема: «Чтение и пересказ рассказов с постепенным усложнением». Программное содержание: 1) Помочь детям понять содержание рассказа, действия и поступки персонажей, осложнить рассказ новыми речевыми образами, учить детей запоминать их и пересказывать более сложный текст. Пересказ по цепочке. 2) Словесная игра «Закончи предложение». Учить детей понимать причин- ные связи между явлениями. Упражнять в правильном подборе слов. З) Речь с движением «Аист». Занятие 4 Тема: «Чтение и пересказ рассказов с постепенным усложвениемн. Программное содержание: 1) Помочь детям понять содержание рассказа, действия и поступки персонажей, осложнить рассказ новыми речевыми оборотами, учить детей запоминать их и пересказывать более сложный текст. Пересказ по цепочке. 2) Речь с движением «Имитация движений животных». З) Словесная игра «Назови действие».

21