Занятие 4

Тема: «Пересказ сказки Ю. Дмитриева «Лягушонок и головастик».

10

Программное содержание: 1) Уточнить знания детей о лягушонке и головастике (имеют ли они какое-либо отношение друг к другу). 2) Чтение и пересказ сказки. З) ЗКР. Упражнение на звукопроизношение. Проговаривание чистоговорок со звуком [с]. 4) Ниткография. Учить детей выкладывать букву С. 5) Речь с движением «Конь меня в дорогу ждет...». б) Речевая разминка «ХнЫIк». Занятие 5 Тема: «Чтение детям рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?». Программное содержание: 1) Вызвать у детей эмоциональньий отклик на про- читанное. Постановка поисковых вопросов к рассказу. 2) Ответ на вопрос, поставленный в названии рассказа «О чем плачет сшiячка?». З) дидактическая игра «Кто в домике живет?». Учить детей называть свои имя, фамилию полностью. 4) Соотнесение произношения звуков [з], [с] с натiисанием букв. дифференциация звуков [з], [с]; [с], [ш]. Игры «Насос», «Петрушки». Занятие 6 Тема: «Части суток». Программное содержание: 1) Формировать у детей представление о частях суток. добиваться ответов на вопросы: «Что ты делаешь утром? днем? вечером? ночью?». 2) Пальчиковый игротренинг «Утречко». Напомнить детям название пальцев руки. Объяснить, почему эти пальцы так называются. 3) ЗКР. Проговаривание чистоговорки со звуком [з]. Отработка правильного произношения, артикуляция. 4) Чтение анаграмм — комбинаций из уже известных детям букв. Занятие 7 Тема: «Чтение стихотворения Е. Тругневой «Четверо художников». Программное содержание: 1) Знакомить детей с временами года, с их последовательностью. Побуждать детей к ответу на вопрос: «Кто такие эти четверо художников?». 2) дидактическая игра «Кто в домике живет?». Учить детей называть имена в уменьшительно-ласкательной форме. З) Развивать умение детей различать времена года по их характерным признакам на слух, опираясь на строки стихотворения. Воспитывать любовь к родной природе, умение видеть красоту в любом времени года. 4) ЗКР. Артикуляция звуков [з], [с]. Работа с магнитной доской.

5) Моделирование одного из времен года в альбоме (лето).

11

Занятие 8 Тема: «Времена года». Программное содержание: 1) Продолжать знакомить детей с временами года, их последовательностью. Учить отгадывать загадки о временах года. 2) Моделирование одного из времен года (зимы) на игровизорах. З) дидакгическая игра «Ветер-ветерок». Интонационное выделение звука [ш]. 4) Инсценировка «Машенька и Мишка». Интонационное вьщеление звука [ш]. 5) демонстрация детям буквенного изображения звука [ш]. 6) Развивать умение детей дорисовывать геометрические фигуры деталями, юлуЧая целостное изображение. Воспитывать любовь к родной природе, умение идеть красоту в любом времени года.

Декабрь Занятие 1

Тема: «Чтение рассказа В. Чаплиной «Мушка». Программное содержание: 1) Помочь детям понять сюжет рассказа, учить их соiiережявать вместе с героями, отвечать на вопросы, поставленные воспитателем ю содержанию рассказа. Анализ поступков героев рассказа. 2) ЗКР. Проговаривание чистоговорки со звуком [г] с имитацией движений. З) Пальчяковая гимнастика в парах «Бежали мимо речки смешные человечки.. Занятие 2 Тема: (<Слушание сказки д. Биссета «Лягушка в зеркале». Программное содержание: 1) Познакомить детей с понятием «отражение». I [обуждать их к ответу на вопросы по содержанию сказки. 2) Знакомство с буквой П, нагiисание буквы П на доске. З) дидактическая игра «Какая буква?». Побуждать детей к четкой артикулящи звуков и к размещению картинок под соответствующими буквами на iвролине. 4) Речь с движением «Бежали мимо речки...». Занятие З Тема: «Слушание сказки Л. Мурра «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду». Программное содержание: 1) Продолжать знакомить детей с понятием «отражение». Познакомить с новой сказкой, помочь ответить на вопросы: «Кто сидит в пруду?», «Где можно увидеть отражение?». 2) Пальчиковая гимнастика в парах «Бежали мимо речки смешные человечки...»

12 3) Проговаривание чистоговорок со звуком [г]. 4) Игра «Договори слово». Учить детей составлять слово из двух частей, договаривая вторую часть за воспитателем. Занятие 4 Тема: «Рассказывание детям сказки д. Биссета «Кузнечик денди». Программное содержание: Ответы на логические вопросы по содержанию сказки. Продолжать знакомить детей с понятием «обобщение». Учить детей обобщать группу предметов: «Насекомые это...». 2) дидактическая игра «Буквенные домики». Помочь детям научиться выделять заданный звук в начале слова, соотносить услышанный звук с буквенным изображением, писать букву в окошечке заданного домики. Занятие 5 Тема: «Составление описательного рассказа по картине «Зима». Программное содержание: 1) Рассматривание картины с изображением зимнего пейзажа. Ответы на поисковые вопросы воспитателя. 2) Чтение и заучивание стихотворения В. Артюховой «Белый дед». Помочь детям ответить на вопрос: «Кто помощники деда Мороза?». 3) ЗКР. Проговаривание чистоговорок со звуком [р]. Артикуляция звука [р]. Знакомство с буквой Р 4) Пальчиковая гимнастика в парах «Бежали мимо речки смешные человечки...». Занятие б Тема: «Зимние забавы». Программное содержание: 1) Упражнять детей в диалогической речи. Постановка вопросов к фрагментам картины. Составление рассказов-миниатюр из 3-4 предложений по представлениям детей. 2) Отгадывание загадок о зиме. 3) Речь с движением «Тук-тук, тра-та-та...». Занятие 7 Тема: «Путешествие в зимний лес». Программное содержание: 1) Учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с прослушиванием литературного произведения. 2) Лексико-грамматические упражнения «Подбери признаки», «Подбери действия». 2) Мини-рассказ «Что бы тебе хотелось получить в подарок от деда Мороза?». Речевой образец: «Мне бы хотелось получить в подарок...». 4) Речь с движением «Мчусь, как ветер, на коньках...».

Перспеитiюное планиро,аiюе

Январь

13

Занятие 8 Тема: «Составление описательного рассказа по серии сюжетных картин «Здравi вуй, зимушка-зима!». Программное содержание: 1) Учить детей придумывать свое окончание рiссказа. 2) Пальчиковый игротренинг «Запилила пила...» (на быстроту реакции, на корость). 3) Лексико-грамматическое упражнение «Подбери признаки». Занятие 1 Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди». Программное содержание: 1) Учить детей понимать образное содержание ‚казки, передавать ее струкгуру с помощью моделирования. 2) Разнивать творческое воображение. 3) Воспитывать сочувствие к сказочным персонажам, попавшим в беду. 4) Пальчиковый игротренинг «Заяилвла пила...». Занятие 2 Тема: «Составление рассказа по серии сюжетных картин «Моя кукла». Программное содержание: 1) Учить детей внимательно рассматривать карi инку, замечать изменение настроения на картине, подмечать особенности, находить сходство, различие. 2) Учить простейшим сравнениям с различными предметами. 3) Проговаривание чистоговорок со звуком [ш]. Занятие З Тема: «Моделирование сказки «Про трех снеговиков». Программное содержание: 1) Учить детей слушать внимательно, отгадывать iагадку по признакам и свойствам предмета, указанным в загадке. 2) Учить запоминать содержание сказки, пересказывать, сочинять свою концовку. Моделировать сказку, используя игровизор. 3) дидактическая игра «Найди различие между снеговиками». Упражюiть деiсй в наблюдательности. 4) дифференциация звуков [с], [ш]. Игра «Насос». Занятие 4

Тема: «Чтение детям были Л.Н. Толстого «Косточка».

14 Программное содержание: 1) Учить детей эмоционально реагировать на поступки героев были, уметь объяснить значение поговорки «Тайное всегда становится явным».

2) Ответы на вопросы по содержанию были. 3) Познакомить детей с развивающей игрой «Теремкю> В. Воскобовича.