Занятие 2

Тени: «Слушание сказки д. Биссета «Лягушка в зеркале». Программное содержание: 1) Познакомить детей с понятием «отражение». Побуждать их к ответу на вопросы по содержанию сказки. Развивать умение анализировать поступки героев сказки. 2) Знакомство с буквой П, написание буквы П на доске. З) дидаюическая игра «Какая буква?». 4) Пальчиковая гимнастика в парах «Бежали мимо речки...». Развивать моторику мелких мышц руки.

62

Конспекты интегрированных занятий Развивающая среда: иллюстрации к сказке; картинки с изображением зеркала, люки, реки, окна, витрины магазина; карточка с изображением буквы П, цветные мелки, предметные картинки, магнитные буквы.

Крошка Енот был маленьким, но храбрым. Однажды Мама Енотиха сказала: Ход занятия 1. Воспитатель вьиставляет на ковролине фигурки героев сказки д. Биссета и предлагает детям ее внимательно послушать. Жил на свете щенок. Звали его Роджер. Почти весь день он проводил перед зеркалом. — Роджер, перестань, пожалуйста, смотреться в зеркало, — говорила ему мама. Но он не слушался. «Красивый я пес, — думал Роджер, глядя в зеркало и виляя хвостом. В один прекрасный день, когда Роджер убежал играть на улицу, мама сняла со стены зеркало и повесил вместо него пустую раму. А потом позвала лягушку и попросила ее посидеть в раiе как в зеркале. Как только Роджер вернулся д\мой он первым делом бросился к зеркалу. Но что он увидел? «Нет, нет, не может быть, чтобы это был я!<’ — подумал Роджер и еще раз глянул в зеркало. О-о-о! Какие противные у него лапы! Совсем как у лягушки. Но он-то не лягушка, он самый красивый пес i-iа свете! Роджер зажмурился, потом — раз! — i открыл глаза. И опять увидел в зеркале лягушку. Бедный Роджер! \ «Если я лягушка, — подумал он, — я флжен пойти на пруд. Буду сидеть в пруду на листьях кувшинок и ловить комаров.\Конечно, мне бы лучше косточку, но раз я лягушка...» И он побежал по садовой дорожке прямо к пруду, сел на зеленый лист кувшинки и стал погружаться вместе с ним в роду. Роджер опускался все глубже и глубже, пока от него не остался один чернiй носик. Тут к пруду прискакала лягушка. / — Что ты там делаешь, глупый мален)кий щенок? — спросила его лягушка. — Разве я похож на щенка? — удивия Роджер и высунул голову из воды. — На всамделишного щенка? 7 — А на кого же еще? Вылезай скоее и посмотри на свое отражение в воде. Роджер выбрался на берег и ,(янул на себя в воду. — Ура! Я щенок! — и от сча9’я он завилял хвостом. Больше он никогда-никогда не смотрелся в зеркало. Вопросы к сказке: — О ком эта сказка? — Как звали щенка? — Чем он больше всего любил заниматься? — Как проучила его мама?

63

— Где можно увидеть отражение? (В воде, в стекле, в зеркале). Как назвать человека, который много любуется собой в зеркале? (Кривляка). 2. Воспитатель показывает детям букву П и предлагает найти сход- ство с различными предметами. Затем раздает детям цветные мелки и предлагает написать букву П на доске (сначала мальчики, потом девочки). З. дидактическая игра «Какая буква?». Воспитатель размещает на ковролине знакомые детям буквы: А, У, О, и, Ж, С, Ш, З. На столе в беспорядке разложены картинки с предметами, название которых начинается на данные звуки. дети размещают картинки под буквами, выставленными на доске, предварительно произнося слова с четкой артикуляцией первого звука. 4. Пальчиковая гимнастика в парах «Бежали мимо речки смешные человечки...» (см. предыдущее занятие).