Содержание

СОДЕРЖАНИЕ 2

ВВЕДЕНИЕ 4

1.2. УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 12

1.3. ПОНЯТИЕ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ 17

Основные задачи тактической подготовки 21

Как всякий целенаправленный педагогический процесс, тактическая подготовка решает конкретные педагогические задачи 21

1.Создать предпосылки для успешного обучения тактике игры (развить соответствующие способности и качества). 21

2. В процессе обучения техническим приемам сформировать тактические умения. 21

3. Обеспечить высокую степень надежности технических приемов игры в сложной обстановке на поле. 21

4. Овладеть основой индивидуальных, групповых и командных тактических действий в нападении и в защите. 21

5. Совершенствовать тактические умения с учетом игрового амплуа футболиста. 21

6. Сформировать умение эффективного использования технических приемов и тактических действий в зависимости от условий (от состояния партнеров и противника. 21

7.Развивать способности к быстрым переключениям от нападения к защите и от защиты к нападению. 21

8. Изучать технический арсенал, тактическую и волевую подготовленность противника. 22

9. Изучать тактику ведущих команд страны и сильнейших зарубежных клубов и сборных. 22

Тактическую подготовку с учетом задач и содержания можно условно подразделить на две взаимосвязанные части: 22

- теоретическую подготовку, т.е. усвоение специальных знаний по тактике; 22

- практическую подготовку, т.е. овладение индивидуальными, групповыми и командными действиями, а также развитие творческих способностей игроков. 22

Этапы тактической подготовки 22

Тактическую подготовку как педагогический процесс можно условно разделить на несколько этапов. 22

Первый этап тактической подготовки должен быть направлен на развитие у занимающихся качеств и способностей, лежащих в основе успешных тактических действий. Тактика команды складывается, прежде всего, из разумных индивидуальных действий отдельных игроков. В этой связи целесообразно считать, что индивидуализация тактической подготовки не только одно из условий спортивного совершенствования, но и первый этап обучения тактике. Только после прохождения этого этапа тренер должен переходить к обучению групповой и командной тактике игры. 22

Второй этап представляют собой формирование тактических умений в процессе обучения игроков технически приемам. Обучение следует строить так, чтобы в игровых упражнениях и играх проявлялось единство техники и тактики. Достигается это двумя путями. 22

Во-первых, по мере овладения техническим приемом его "соединяют" с качествами и способностями, обуславливающими успех тактических действий. 22

Во-вторых, на этапе изучения приема целесообразно усложнять упражнения, чтобы они способствовали формированию тактических умений. Такой подход способствует развитию тактических способностей и совершенствованию технических навыков спортсмена. Это обстоятельство важно и в том смысле, что подобных случаях техническая и тактическая подготовка будут протекать монолитно и целенаправленно. 23

Третий этап тактической подготовки - изучение собственно тактических действий (индивидуальных, групповых и командных) в нападении и в защите. На первый план здесь выступают упражнения по тактике, игровые упражнения и двусторонняя игра. 23

1.4. ФОРМЫ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ОПТИМИЗАЦИИ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 24

2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 36

2.1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36

2.2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ ОПТИМИЗАЦИИ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ НА ПРИМЕРЕ СЕКЦИИ ФУТБОЛА СДЮСШОР "ЮНОСТЬ" Г. ЕКАТЕРИНБУРГ, 41

2.3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПТИМИЗАЦИИ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63

Список используемой литературы и других источников: 65