Модуль №1

Тема: Введение. Роль и значение профессионального русского языка.

Теоретическая работа.

Цель курса изучения профессионального русского языка– формирование коммуникативной компетенции специалиста, способного решать средствами русского языка актуальные задачи общения в различных сферах профессиональной деятельности. Профессиональное общение – это речевое взаимодействие специалиста с другими специалистами в ходе осуществления профессиональной деятельности. А каково происхождение слова «профессия»?

Обратимся к этимологическому словарю. Это слово происходит от латинского professio и означает «публичное выступление». Во времена Древнего Рима так называли род занятий, которому человек себя посвящал и о котором заявлял публично. Выступление перед аудиторией, перед определённым количеством людей – это не просто. Для этого необходимо в совершенстве владеть родным языком, навыками культуры речи. Сейчас под профессией понимают такое занятие человека, которое требует специальной подготовки, обучения, и конечно же, знания русского языка.

Русский язык лежит в основе многих профессий.

Велика роль русского языка и в кругу языков современной науки и техники. На нём издаются научные и технические журналы, выходит новая научная литература. Научные публикации на русском языке по физике и математике, лингвистике и литературоведению пользуются международным признанием. Большой интерес за рубежом вызывают работы на русском языке в таких технических областях, как разработка космических аппаратов и приборов, электротехника. Потребности науки и технического описания изобретений инженерной мысли привели к формированию в русском литературном языке функционального развитого научного стиля, позволяющего чётко и определённо описать по-русски любые научные открытия и технические достижения. Общение на профессиональные темы в любой области предполагает не только точное употребление терминов и знание стоящих за ними понятий, но и соблюдение общих норм культуры речи.Как же выглядит сегодня коммуникативный портрет конкурентоспособного специалиста? Для успеха в профессиональной деятельности современному специалисту необходимо в совершенстве владеть навыками культуры речи и обладать лингвистической, коммуникативной и поведенческой компетенциями в профессиональном общении.

Для этого необходимы следующие качества:

–знание норм литературного языка и устойчивые навыки их применения в речи;  –умение следить за точностью, логичностью и выразительностью речи;  –владение профессиональной терминологией; –владение стилем профессиональной речи; –умение определять цель и понимать ситуацию общения; – умение создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения; –умение направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности;  – знание этикета и чёткость выполнения его правил.

Таким образом, знание русского языка, то есть владение лингвистической, коммуникативной компетенциями – это необходимый инструмент, ключ к достижению профессионального успеха личности. Выбор будущей профессии – это серьёзный и ответственный шаг в жизни каждого человека, требующий основательной подготовки и глубоких знаний.

Профессиональные разновидности языка (речи) —это тоже диалекты, но диалекты социальные. Профессиональная речь свойственна той или иной профессиональной группе — моряков, охотников, рыболовов, шоферов и т. д. В профессиональной речи термины, как правило, заменяются синонимами из бытовой лексики: так, руль автомашины шоферы называют баранкой, стеклоочиститель машины — дворником; опечатка в речи газетчиков — ляп, заголовок для нескольких статей — шапка; переход через улицу, размеченный белыми полосами, милиционеры называют зеброй; в речи моряков повар на морском судне — кок; удар колокола, обозначающий получасовой промежуток времени, — склянка.

Профессиональный язык, его особенности. Функции, модели, основные пласты профессионального языка. Модели профессионального языка:- Для области профессиональных языков техники: язык науки (язык теории, специальная терминология), язык производства (цеховой язык, профессиональный разговорный язык, собственно производственный язык, специализированный по более мелким отраслям); - Для политического профессионального языка: научный язык деловой язык, профессиональный разговорный язык;- Для профессионального языка химии: научный язык, жаргон, употребляемый в лабораториях, язык учебников, язык преподавателей;- Для медицинского профессионального языка: научный язык, профессиональный разговорный язык, язык учебников, язык практики или язык клиник;

Три основных пласта профессионального языка: 1. Научный язык; 2.Профессиональный разговорный язык (цеховой язык, производственный язык, лабораторный жаргон), который служит для повседневного общения людей, работающих в данной отрасли;3.Распределяющий язык (язык продавцов, язык торговцев, язык агитации, язык рекламы).

Практическая работа.

Задание №1. Диспут «Ты и твоя будущая профессия».

Каждый человек рано или поздно делает свой профессиональный выбор. Для того, чтобы этот ответственный шаг не превратился в последующее разочарование, необходимо реалистическое и четкое представление о той профессиональной общности, в которую подрастающий человек в будущем включит себя. Выбирая профессию - моделируешь свое будущее. Проанализируй профессию, которую вы уже выбрали. Ответьте на вопросы. Напишите свои аргументы в пользу выбранной профессии.

1. Какое значение имеет данная профессия для общества?

2. Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней используется?

3. Назовите объект труда, конечный результат работы.

4. Охарактеризуйте условия работы, режим труда.

5. Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной профессии.

6. Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?

7. Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?

8. Какими личными качествами должен обладать представитель этой профессии?

9.С кого брать пример? На кого равняться?

10.Как охарактеризовать человека по его профессиональным качествам?

Задание №2.Переписать текст. Выписать новые для вас слова и выражения.

Русский язык в профессиональной сфере

В общем пространстве полифункционального и полиструктурного литературного языка вычленяется - и это уже признано многими специалистами - особая функциональная разновидность, обслуживающая профессиональную сферу общения. Данную разновидность кодифицированного литературного языка разные исследователи называют по-разному: язык науки, специальный язык, язык для специальных целей, профессиональный язык и т.д.

На этом этапе развития русской культуры "наука подошла к познанию таких пластов реальности, которые могут быть отображены лишь с помощью особого, противостоящего обыденному языку "языка науки". Появление такого "особого" языка диктовалось следующими обстоятельствами, характерными для данного периода развития науки: обособленностью и специализацией понятийного аппарата, появлением ученых-профессионалов и в связи с этим усилением роли субъективного фактора, необходимостью порождения и передачи новых знаний, преобразованием "обыденного опыта" в "научный опыт" и др.

Научное общение - лишь одна из сфер профессионального общения, его вершина - не исчерпывает всех областей трудовой деятельности на разных уровнях и направлениях. Вероятно, под влиянием этого обстоятельства в англоязычной, германоязычной и славяноязычной лингвистике почти одновременно возникает необходимость обращения к языку профессиональной сферы общения как к феномену

Задание №3.Прочитайть и озаглавить текст.

В словарном составе современного русского языка имеется большое количество специальных слов, обозначающих те или иные понятия из области различных профессий, трудовых процессов, научно-технической деятельности, социальной практики .Вопрос о классификации специальной лексики оказывается крайне сложным, т.к.специальная лексика формируется и функционирует в многочисленных сферах самой разнообразной профессионально-трудовой и научно-технической деятельности, а также в тех или иных коллективах, не связанных непосредственно с производством. Вторым основным вопросом, связанным с изучением специальной лексики, является вопрос о лингвистической сущности термина. В истории развития и обогащения словарного состава русского языка профессиональная и терминологическая лексика сыграла очень важную роль.

Современный специалист должен владеть различными видами аргументации и уместно пользоваться ими. Профессиональная публичная речь обычно бывает двух видов: информационная речь и агитационная. Задача информационной речи - дать новое представление о предмете, о задачах и целях труда, а также пробудить любознательность сотрудников. Здесь говорящий использует такие базовые типы высказываний, как повествование, описание, рассуждение, объяснение. Последнее напрямую зависит от адресата, от его подготовленности к восприятию речевой посылки: в отношении адресата информационная речь должна быть ясной и вызывать его интерес. Агитационная речь должна пробуждать у слушателей волю к целеустремленному действию.

Самостоятельная работа. Собрать сведения о вашей будущей профессии. Составить словарную карту со следующими словами по профессии: профессионализм, личность, деликатность, ответственность.

Вывод:

1) профессионально-речевая культура – это совокупность свойств личности, позволяющая наиболее эффективно организовать производственный процесс и регулировать речевую деятельность в процессе принятия решений; она состоит из профессионального и психологического.

2) критерии профессионально-речевой культуры включают в себя культуру языка – (грамотность), собственно культура речи, включая речевой этикет, культуру мышления, культуру соматического поведения.

Модуль №2

Раздел №1. Библиотека, специальная литература, каталоги

Тема: Возвратные глаголы и их значение. Конструкция «глагол- Р.п. существительного со значением цели. Каталоги. Специальная литература.

Теоретическая работа

Возвратные глаголы - это лексико-грамматический разряд непереходных глаголов с несловоизменительным постфиксом -ся. Большинство таких глаголов образовано от соответствующих невозвратных глаголов. Возвратные глаголы могут иметь несколько разновидностей:

• собственно-возвратные глаголы выражают действие, субъект и прямой объект которого являются одним и тем же лицом: [Дочки] надушатся да припомадятся, что куклы нарядятся. взаимно-возвратные глаголы обозначают действие производимое двумя или более субъектами по отношению друг к другу (встретиться, обниматься, целоваться, здороваться).

• общевозвратные глаголы выражают внутреннее состояние субъекта, замкнутое в самом субъекте, или изменение в состоянии, положении, движении субъекта. Такие глаголы допускают присоединение слов «самому», «сам» - огорчаться, передвигаться (самому); огорчался, передвигался (сам): Попадья Балдой не нахвалится, поповна о Балде лишь и печалится.

• косвенно-возвратные глаголы обозначают действие, совершаемое субъектом в своих интересах, для себя: Он был парень аккуратный. Всем запасся в путь обратный .

• безобъектно-возвратные глаголы обозначают действие вне отношения к объекту, замкнутое в субъекте как постоянное его свойство: Уж жжется солнышко. Мать штопала тулупчик, но он все рвался и рвался.

Конструкция «глагол- Р.п. существительного со значением цели»

Имя существительное – часть речи, которая включает слова, называющие предмет или живое существо: сосна, учитель, тигр.

Имена существительные имеют формы числа и падежа и бывают трех родов – мужского, женского и среднего.Существительные изменяются по шести падежам и имеют формы единственного и множественного числа (стол – столы); исключение составляют существительные, которые имеют форму только множественного числа – т.н. pluralia tantum (сани, ножницы и т.п.), и существительные, употребляющиеся только в единственном числе, – т.н. singularia tantum (молодость, доброта).

Падежи существительного имеют определенные значения, при этом каждый падеж может выражать несколько значений.

Именительный падеж служит

а) для наименования субъекта действия или состояния (Отец работает; Солдаты устали),

б) для определения, характеристики предмета, лица или действия (Наш сын – студент; Война – это бедствие),

в) для называния темы сообщения, предмета, действия, свойства – в предложениях типа: Утро.Мороз;

г) для обращения к собеседнику (Мальчик, как тебя зовут?).

Родительный падеж служит для обозначения

а) принадлежности предмета (дом отца),

б) носителя свойства (белизна снега),

в) объекта, на который направлено действие (чтение книги, коснуться плеча),

г) субъекта, который совершает действие (приход врача),

д) части целого (стакан молока, кусок хлеба).

е)значения цели (работать ради детей); (учиться для своего будущего) Целевые предложения строятся с союзами чтобы, дабы(устар. и высок.),лишьбы, толькобы

Дательный падеж обозначает.

а) адресат действия (письмо другу, дал книгу сестре),

б) субъект действия или состояния (Детям не спалось).

Винительный падеж

обозначает

а) объект, на который направлено действие (читать книгу, рубить дрова),

б) меру времени, расстояния, количества (ждать год, проехать километр, съесть тарелку щей).

Творительный падеж обозначает

а) постоянную или временную занятость какой-либо деятельностью (работать медсестрой, служил солдатом),

б) субъект действия – в страдательных конструкциях (Дом построен рабочими, Проект рассматривается комиссией),

в) объект действия (любоваться закатом, дышать кислородом),

г) инструмент или средство действия (прибивать молотком, обрабатывать кислотой),

д) место действия (идти берегом),

е) способ или образ действия (ходить толпой, петь басом),

ж) меру времени или количество чего-либо (не видеться годами, таскать мешками),

з) параметр предмета (величиной с кулак, ростом с отца),

и) совместность лиц или предметов (мать с отцом, чайник с крышкой).