Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Череповецкий государственный университет»

Институт педагогики и психологии

Кафедра начального образования, общей и социальной педагогики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

по дисциплине

социально-педагогическая работа в коррекционных учреждениях

Направления подготовки (специальности):

44.03.02 ПСИХОЛОГО-Педагогическое образование Направленность (профиль): психология и социальная педагогика

квалификация бакалавр

заочная форма обучения

Составитель:

Ильичева В.А.

К.п.н, доцент

Череповец

2015

Модуль 1.

ЦЕЛЬЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ЯВЛЯЕТСЯ:

обеспечение профессионального овладения студентами теоретическими и методическими принципами в организации социально-педагогической работы в коррекционно-развивающем обучении. Сформировать гуманистически ориентированное профессиональное мировоззрение социального педагога, понимающего и принимающего проблемы детей с ограниченными возможностями и содействующего решению этих проблем

В результате освоения дисциплины студенты должны знать:

Знать:

- технологии организации различных видов деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа;

Уметь:

- проводить психологическое обследование детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями разного возраста с использованием отобранного инструментария,

- проводить учебные, игровые, продуктивные коррекционно-развивающие занятия с детьми с ограниченными возможностями здоровья;

- создавать благоприятные условия для развития творческих возможностей детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями;

- оказывать помощь школьникам в процессе профессиональной ориентации и профессионального самоопределения.

Содержание разделов дисциплины

1. Особенности организации коррекционно-развивающего образовательного процесса

Психолого-педагогическая сущность социально-педагогической работы в коррекционных учреждениях. Нормативно-правовая база социально-педагогической работы в коррекционных учреждениях. Профессиональная деятельность и личность социального педагога в системе коррекционных учреждений.

2. Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности.

Норма и отклонение в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека. Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в развитии и поведении. Представление о социальной норме, возрастной норме, индивидуальной норме. Дети с ЗПР. Дети «группы риска». Девиантное поведение детей как психолого-педагогическая проблема.

3. Направления и особенности социально-педагогической работы в коррекционных учреждениях

Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей. Специфика коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития и с детьми с девиантным поведением. Нарушение социализации. Прямые и косвенные десоциализирующие влияния. Общая дифференциация и типология детско-подростковой дезадаптации. Система консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы.

Модуль 2

Основная учебная литература

1. Гилленбрандт К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников: учебное пособие для вузов : пер. с нем. Н.А.Горловой / К. Гилленбрандт. - 3-е изд., стер. - Москва: ИЦ "Академия", 2008. - 237 с. 

Модуль 3

Методические рекомендации по дисциплине

Тема 1. Профессиональная деятельность и личность социального педагога в системе коррекционных учреждений

Вопросы и задания

1. Дайте определения следующим понятиям, пользуясь педагогическими, психологическими и дефектологическими словарями: «коррекция», «компенсация», «адаптация», «реабилитация», «дефект», «депривация», «девиация».

2. Разведите понятия норма и отклонение в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека.

3. Раскройте возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в развитии и поведении.

4. Сформулируйте основные направления коррекционно-педагогической деятельности.

5. Обоснуйте требования к профессионально-педагогической подготовке социального педагога и его готовности к коррекционно-педагогической деятельности.

Тема 2. Профилактика, диагностика, коррекция недостатков личностного развития детей.

Вопросы и задания

1. Дайте оценку различных подходов к анализу проблемы «норма-отклонение» в развитии человека.

2. Какие особенности личности и поведения ребенка в отдельные возрастные периоды можно считать отклоняющимися от нормы?

3. Сформулируйте критерии оценки возможного отклонения в поведении ребенка.

4. Опишите особенности индивидуального подхода к детям в условиях коррекционно-развивающего обучения.

Тема 3. Специфика коррекционной работы с детьми с задержкой психического развития и с детьми с девиантным поведением.

Вопросы и задания

1. Нарушение социализации. Прямые и косвенные десоциализирующие влияния.

2. Общая дифференциация и типология детско-подростковой дезадаптации.

3. Назовите факторы риска, оказывающие влияние на психическое развитие ребенка в разные возрастные периоды.

4. Каковы психологическая природа и возрастные особенности наиболее типичных нарушений личностного развития и поведения детей?

5. Приведите психологические «портреты» детей и подростков с нарушениями поведения.