10 Класс

Present tenses (Active voice); рhrasal verbs (look, take, pick, run, get, give, turn, bring); dependent prepositions; forming adjectives; -ing-form/infinitive; forming abstract nouns; future tenses; comparative/superlative degree; forming personal pronouns; modal verbs; forming negative adjectives; linkers; Past tenses; time linkers; frticles; compound nouns; Present/past participles; Adjective-noun collacations; Adjectives/adverbs; Conditionals I, II, III; Prefixes; Clauses of concession; The Passive; forming compound adjectives; Reported speech; Relative clauses; Forming verbs;

11 Класс

Present, future and past tenses; Phrasal verbs (come, put, keep, go, do, talk, carry, check); Used to, be/get used to, would; Prepositions in relative clauses;

Linking words and phrases; Character adjectives; Relative clauses; Clauses of purpose/result/reason; -ing-form; to-infinitive/infinitive without to; The Passive; The Causitive; make, get, have; Adjectives/adverbs; Modal verbs; Logical deductions; Present/past participes; Reported speech; Conditionals I, II, III; Inversions; Unreal past; Plural/singular nouns; Quantifiers.

Учитывается социокультурная осведомлённость:

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает владение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

– умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Перечень тем (вопросов) для подготовки к заключительному этапу Олимпиады.

Для подготовки к участию в заключительном этапе предметной олимпиады рекомендуем усовершенствовать уровень владения вышеперечисленными видами и аспектами речевой и языковой компетентности.

Методический комментарий

Рекомендации для учителей

Необходимо помнить, что главной целью проведения олимпиады является мотивация учащихся к обучению и самообучению иностранному языку и помощь обучающимся в выборе приоритетов относительно будущей профессии. Контроль уровня учебных достижений и результативности изучения предмета осуществляется в процессе плановой урочной деятельности. Подготовка и участие в предметной олимпиаде помогают показать и расширить горизонты языкового совершенствования.

Необходимо обратить внимание на формирование у обучающихся навыков осознанно систематично самостоятельно тренироваться, используя различные тренировочные материалы, которые подбираются учителем индивидуально.