30.Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушы міндетіне жұмысы жатпайды.

А) мектептегі сыныптан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау;

В) тәрбиелік іс шараларды ұйымдастыруда сынып жетекшілеріне әдістемелік көмек көрсету;

С) сабақ кестесін жасау;

Д) тәрбие жұмысы жоспарының орындалуын бақылау;

Е) белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізуде әдістемелік көмек көрсету.

3-НҰСҚА

1.Тұлғаны әлеуметтендіру механизмдеріне қандай ұғымдар жатады?

А)форма, әдіс, тәсіл;

В)отбасы, мектеп, микросреда (шағын орта);

С)диспут, тәрбие сағаты, конференция;

Д)педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік;

Е)ата-аналар жиналысы.

2.Жалпы білім беру дегеніміз

А) барлық өндірістік процестердің негізгі қағидаларымен таныстыру;

В) оқушыларды табиғат пен қоғам туралы ғылым негіздерімен, таныстыру,

дүниетанымын кеңейту, эстетикалық мәдениетті, адамгершілік дамыту;

С) адамды белгілі бір кәсіпке дайындау;

Д) қарапайым өндірістік құралдармен жұмыс істеу дағдысын меңгеру;

Е) ғылыми дүниетанымын қалыптастыру.

3.Баланың жасын ескеретін педагогика қатарына кіреді.

А) сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,

ересектер педагогикасы;

В) сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика;

С) педагогика тарихы;

Д) салыстырмалы педагогика;

Е) этнопедагогика.

4.Тұлғаны қалыптастыруда шешуші фактор болып не табылады?

А)іс-әрекет;

В)макросреда;

С)микросреда;

Д)жолдастары;

Е)ақпарат құралдары.

5.Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекет сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады:

А) Оқушы тұлға ретінде дамыту деңгейі;

В) Оқушылардың үлгерімі;

С) Ата – аналармен жұмыс істей білуі;

Д) Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі;

Е) Оқушылардың сабақтағы белсенділігі.

6.Оқушылардың дамуы бір-бірімен байланысты 3 бағытта жүреді:

А) Биологиялық, психологиялық, әлеуметтік;

В) Психологиялық, физиологиялық, адамгершілік;

С) Әлеуметтік, еңбек, экономикалық;

Д) Құқықтық, ақыл – ой, экологиялық;

Е)Тұқым қуалаушылық, биологиялық, эстетикалық, діни.

7.Педагогика

А) Баланың даму заңдылығы оқытады және оны тәрбиелеу жолдарын айқындайды;

В) Тұлғаның кәсіби қалыптасу проблемасын қарастырады;

С) Бұл тәрбиешінің тәрбиеленушіге дүниетану көзқарасына мақсатындағы өнері;

Д) Жеткіншек ұрпақты дамытуға байланысты сұрақтарды оқытумен айналысады;

Е) Адамды тәрбиелеу туралы ғылым.

8.Бала тұлғасының дұрыс дамуына шарты жатады.

А) жеке гигиена мен дұрыс тамақтану;

В) адамдармен өзара қатынас жасау қабілетінің қалыптасуы;

С) оқушыны дамытуға арналған ортаның қалыптасу;

Д) денеде жаңа физикалық құрылымдардың пайда болуы;

Е) сезімді тәрбиелеу.

9.Бастауыш мектеп оқушыларының қарым – қатынасына пікірі қатты әсер етеді.

А)ата – ананың;

В)жолдастарының;

С)мұғалімнің;

Д)өз;

Е)ұжым.

10.Әңгімелесу зерттеу әдісі ретінде ұғымын білдіреді.

А) әлде қандай педагогикалық құбылысты қабылдау;

В) мұғалімдердің озық тәжірибені меңгеру;

С) қажетті ақпаратты алу мақсаында қолданылатын қосымша әдіс;

Д) кез – келген әдісті арнайы тексеруден өткізу;

Е) қатаң қадағаланатын жағдайларда өткізілетін алдына белгілі бір мақсатқа

бағытталған, сынаққа түскендердің барлығына біркелкі зерттеу.

11.Тұтас педагогикалық процестің тәрбиелік механизмдеріне не жатады:

А) Педагогикалық технология;

В) Оқытушымен оқушы өзара қарым – қатынасы;

С) Құралдары, түрлері, әдіс – тәсілдері;

Д) Оқытудың технологиялық құралдары;

Е) Мақсаты, міндеті, мазмұны.

12.Тәрбиенің мақсаты:

А)Тәрбиені гуманизациялау;

В)Тәрбиені гуманиторландыру;

С)Еңбек және политехникалық білім беру;

Д)Эстетикалық тәрбие;

Е)Жеке тұлғаның жан – жақты дамуы.

13.Ғылым дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді:

А) Кәсіпті дұрыс таңдауға;

В) Өзінің қабілетін бағалауға;

С) Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғыну;

Д) Тиімді оқып – үйрену;

Е) Нағыз достарды таңдау.

14.Эстетикалық тәрбие бойынша сыныптан тыс жұмыстың түрлері

А)музикалық студия, өнер қайраткерлерімен кездесу, өнер лицейіне экскурсия;

В)сынып сағаттары, сыныптан тыс оқу;

С)өлкетану музейлеріне экскурсия, пікірталас;

Д)ата – аналар жиналысы, дамыта оқыту бойынша семинар;

Е)олимпиада, әңгімелесу, жарыс.

15.Ұжымдағы тұлға аралық қатынасты оқыту әдісі:

А) Оқушылардың іс-әрекетін оқып үйрену;

В) Интервью алу;

С) Сациометрия;

Д) Ранжирлеу;

Е) Рейтинг.

16.Тәрбие әдісіне жатады.

А) сынып сағаты;

В) дәріс;

С) педагогикалық талап;

Д) орта;

Е) ұжым.

17.Оқушылардың мінез – құлқы және іс-әрекетін ынталандыру әдісіне жататындар:

А) Жаттығу;

В) Үлгі;

С) Мадақтау;

Д) Сынып сабағы;

Е) Диспут.

18.Тәрбие тәсілдері:

А) Тәрбиелеуші жағдайлар;

В) Оптималдандыру жағдайы;

С) Жалпы әдістің бөлігі;

Д) Тәрбиені ұйымдастырудың түрі;

Е) Тәрбие құралдары.

19.Педагогикалық процесті ұйымдастыру негізінде педагогика мен психологияның жаңа жетістіктерін мына қағиданы ұсыныңдар:

А) Жүйелік;

В) Көрнекілік;

С) Нақтылы;

Д) Ғылымилық;

Е) Жеткілікті.

20.Оқу процесін ұйымдастыруға арналған бастапқы тұжырымдама деп аталады.

А) білім беру мазмұны;

В) оқытудың мақсаты;

С) оқытудың принциптері;

Д) оқытудың міндеттері;

Е) оқытудыі әдістері.

21.Оқу материалын жүйелі түрде және оны өткен материалмен байланыстыра отырып меңгеру принципі деп аталады.

А) жүйелік;

В) көрнектілік;

С) беріктілік;

Д) ғылымилық;

Е) қол жеткізушілік.

22.Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын негізгі құжаттар:

А)Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдаламасы;

В)Газет журнал және басқа да баспасөз беттері;

С)Әдістемелік оқулықтар;

Д)Мекиепиегі тәрбие жұмысының жоспары;

Е)Сынып жетекшісінің жұмыс жоспары.

23.Оқытудың мазмұны:

А) Оқыту процесінде оқушыладың мектептен білім іскерлігін және дағдысының бірлігі;

В) Оқытудың нәтижесі;

С) Оқушылардың білім іскерлігін дағды жүйесі;

Д) Әрбір оқушының өзінің дамуы үшін қажетті пәнді таңдауы;

Е) Ғылымдар негізінде білімдер жинағы.

24.Практикалық жағдаяттарды имитациялайтын оқу үрдесі деп аталады.

А) дискуссия;

В) диспут;

С) іскерлік ойын;

Д) дөңгелек стол;

Е) дәріс.

25.Ұжымдық таным іс-әрекет түрлеріне жатпайды.

А) іскерлік ойын;

В) оқушылардың топтық іс-әрекеті;

С) микротоптармен жұмыс;

Д) оқушының сабақтағы жауабы;

Е) проблемалық жағдайда бірлесе шешу.

26.Оқушының қабілеті мен қызығушылығының дамуы тікелей байланысты.

А) қалыптастырылған дағдының және біліктіліктің көлеміне;

В) нысанабағытты ұйымдастырылған оқу – тәрбие үрдесіне;

С) географиялық жағдайларға;

Д) өтілген материалдың көлеміне;

Е) қоғамның даму деңгейіне.

27.Оқу - тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудағы негізгі атқаратын қызмет:

А) Ынталандырушылық, дамытушылық, бақылаушылық тәрбиелеушілік;

В) Қызметестік, зерттеушілік, компьютерді танушылық;

С) Шығармашылық, мәдениетті қалыптастырушылық, тілді дамытушлық;

Д) Ұлтаралық келісімді нығайту, этнопедагогиканы ендіру, сабақ беру деңгейін

көтеру;

Е) Қарым-қатынас, педагогикалық іс-әрекеттің оның тәжірибелерін тарату, оқыту

мотивтерін бекіту, оқу пәндерін нығайту.

28.Қазіргі жаңашыл педагогтар – бұл:

А) Е.М.Ильин, Ш.А.Амонашивили;

В)К.Д.Ушинский;

С)Л.Н.Толстой;

Д)С.А.Макаренко;

Е)Ы.Алтынсарин.

29.Оқу пәндерінің құрамын, тәртібін және бірізділігін апталық сағат көлемін, көрсете отырып қандай құжатпен анықтайды:

А) Мелекеттік стандартпен;

В) Оқу бағдарламасымен;

С) Профессиограмма арқылы;

Д) Оқу жоспарымен;

Е) Білікті мінездемемен.

30.Мектептен және сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушы міндетіне жұмысы жатпайды.

А) мектептегі сыныптан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау;

В) тәрбиелік іс шараларды ұйымдастыруда сынып жетекшілеріне әдістемелік көмек көрсету;

С) сабақ кестесін жасау;

Д) тәрбие жұмысы жоспарының орындалуын бақылау;

Е) белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізуде әдістемелік көмек көрсету.

4-НҰСҚА

1.Педагогика ғылым ретінде алғашқыда арнасында дамыды.

А) психология;

В) философия;

С) антропология;

Д) этика;

Е) эстетика.