Вопросы и задания для самоконтроля

1. Чем, на Ваш взгляд, вызвано многообразие определений культуры, существующих в современной науке?

2. Раскройте сущность культуры как социального явления.

3. Что такое культурное наследие и культурные универсалии?

4. Приведите примеры культурных элементов и комплексов материальной и нематериальной культуры.

5. Назовите основные типы социальных норм в порядке возрастания их общественной значимости.

6. Прокомментируйте следующее выражение: «Обычай – деспот меж людей».

7. Определите место и роль культуры в процессе социальной регуляции.

8. В чем Вы видите различия между понятиями «ценность» и «ценностные ориентации»?

9. Опишите механизм распространения культуры в обществе.

10. Как Вы думаете, какую роль играют средства массовой информации в процессе развития и распространения продуктов культуры в обществе?

11. В чем состоит сущность элитарной культуры?

12. Назовите характерные черты народной культуры.

13. Перечислите особенности массовой культуры. Каковы причины ее возникновения?

14. Каким образом взаимодействуют между собой субкультура и доминирующая культура общества?

15. Определите роль учреждений культуры в современном обществе.

16. В чем особенность социологического подхода к изучению культуры? Какие социальные явления изучает социология культуры?

17. В чем заключаются различия между понятиями: «общество», «культура», «социальная структура»?

18. Д. Мердок выделил более 60 культурных универсалий. Дайте определение культурным универсалиям. Какова их природа?

19. Являются ли тождественными понятия «язык» и «речь»? Аргументируйте свой ответ.

20. Подчеркивая искусственный характер культуры, можно дать ей определение: культура – это совокупность символов. Может ли борода выступать культурным символом?

Заключение

В данном пособии освещены лекции, которые имеют непосредственную значимость для студентов аграрных вузов Российской Федерации. Применение социологических знаний в послевузовской деятельности требует у будущих выпускников внимательного учета специфики современного общества. Наша действительность не лишена различных научных оценок прошлого, настоящего и будущего. Во многом это объясняется существованием разнообразных социологических теорий и направлений, которые по-разному трактуют развитие российского общества, наличие в нем трудно совместимых явлений.

Лекционный материал пособия содержит необходимые сведения, которые позволяют студентам выявить особенности устройства общества, компетентно анализировать общественно-политические процессы и активно участвовать в строительстве цивилизованных отношений между гражданами. Конечно, более глубокое знакомство с миром социального требует дальнейшего изучения социологических теорий и раскрытия возможностей их применения для российской действительности.

В результате перестройки системы высшего образования перед студентами Омского государственного аграрного университета поставлена задача формирования социологических воззрений, отвечающих лучшим достижениям мировой цивилизации, подготовки к работе в новых условиях развития современного общества. Для того чтобы использовать потенциал мира социального во благо общества и человека, будущим выпускникам университета следует видеть за хаотическим нагромождением социальных явлений, событий определенную логику, обусловленную интересами и потребностями участников общественно-политических процессов. Кроме того, они должны приобрести такие качества личности, как самостоятельность, инициативность, предприимчивость и ответственность.

Необходимо выделить проблемы социологического образования студентов факультетов Омского государственного аграрного университета. Существенной является отсутствие реферированной зарубежной научной литературы, ее обзоров, что, безусловно, сказывается на уровне организации учебного процесса. К тому методические разработки лишены или слабо освещают содержание понятийно-категориального аппарата социологической науки.

Одной из важнейших проблем данного пособия является осознание студенческой молодежью основных направлений развития социальных общностей, социальных институтов и процессов, происходящих в них. В частности, способствовать ликвидации безразличия к социальным процессам и поверхностному восприятию их, с одной стороны, а с другой – формировать собственное мнение относительно происходящих событий в российском обществе.

Пособие способствует развитию навыков творческой личности путем участия студентов в подготовке рефератов, эссе, докладов и их выступлений во время конференций. В условиях снижения часов на изучение социологии данная разработка содействует формированию гражданских качеств у обучаемых, а также усвоению ими основных социологических концепций. Кроме того, оно во взаимосвязи с техническими средствами позволяет добиться углубленного изучения проблем российского общества.

Важнейшие направления изучения социологии можно выразить в следующем:

1. Обратить внимание на формирование у студентов навыков самостоятельного анализа проблем российского общества во взаимосвязи с мировой цивилизацией.

2. С целью более полного учета качества знаний студентов систематически проводить тестирование, контрольные опросы и коллоквиумы. Особенно практиковать семинарские занятия в форме пресс-конференций, викторин, круглых столов и брифингов.

3. Сосредоточить внимание на издании тематических планов семинарских занятий, контрольных вопросов и логических заданий.

4. Осуществление контроля за усвоением социологических знаний путем вычисления рейтинга по 100 - бальной шкале в течение учебного семестра.

5. Формой отчетности студентов по завершению изучения дисциплины является зачет с предоставлением ими выполненной рабочей тетради и реферативного исследования.

Необходимо отметить, что включение учебной дисциплины «Социология» в программы подготовки студентов Омского государственного аграрного университета обусловлено, прежде всего, проблемой формирования гражданского общества и правового государства. С 1991 г. и по настоящее время она стала не только академической, но и образовательной дисциплиной. В ней получили развитие вопросы, касающиеся истории и структуры общества, типологии социальных институтов, социальных конфликтов и т.д. Рекомендуемое пособие способствует усвоению студентами социологических знаний, а также приобретению ими навыков проведения социальных опросов.

Следует отметить, что поставленные цели и задачи при написании пособия по дисциплине «Социология» реализованы. Авторы надеятся получить объективную критику на проблемы и социологические концепции с учетом плюрализма мнений студенческой аудитории и преподавателей.