Мозг, сознание, бессознательное (Темы 17 и 18) вопросы

1. Какие функции выполняют правое и левое полушария мозга человека?

2. От чего зависит поведение человека, по Фрейду?

3. Чем отличается психоанализ Фрейда от аналитической пси­хологии Юнга?

4. Каковы сравнительные характеристики сознания и бессоз­нательного?

5. Каково естественнонаучное значение психоанализа?

6. Что изучает парапсихология?

7. Каковы психологические особенности мужчин и жен­щин и от чего они зависят?

8. Каков механизм восприятия?

9. Каков механизм представления?

10. Что такое условный рефлекс?

11. Что такое холотропная модель сознания?

12. Каково естественнонаучное обоснование нравственности?

Литература

1. Винер Н. Кибернетика. — М., 1968.

2. Дельгадо X. Мозг и сознание. — М., 197).

3. Фрейд 3. Психология бессознательного. — М., 1989.

4. Хорни К. Женская психология. — СПб., 1993.

5. Эшби У.Р. Конструкция мозга. — М., 1964.

6. Юнг К.Г. Архетип и символ. — М., 1991.

Практикум к семинару

I. Ответьте на вопросы.

1. Что такое сознание и бессознательное?

2. Как происходит взаимодействие сознательного и бессо­знательного в человеке? По Фрейду, по Юнгу?

3. Ваше мнение об основных мотивах человеческой дея­тельности: кто прав: Фрейд или Лоренц?

4. Что такое архетипы коллективного бессознательного и откуда они берутся?

5. В чем проявляется функциональная асимметричность по­лушарий головного мозга у человека?

6. Как в психоанализе изучаются действующие причины (Фрейд), конечные (Адлер), формальные (Юнг)?

7. Что такое самость, по Юнгу?

8. Почему психоанализ Фрейда ближе к естествознанию, чем другие психологические теории?

9. Что такое либидо? По Фрейду, Адлеру, Юнгу?

10. Что такое парапсихология?

11. Как холотропная модель сознания связана с мистически­ми учениями?

12. Что понимается под расширяющимся сознанием?

13. Как Лоренц объясняет происхождение нравственности и религий?

II. Прокомментируйте высказывание.

«Самость есть наша психическая целостность, построен­ная из сознания и бесконечного океана души, по которо­му оно плывет. Моя душа и мое сознание — вот что такое моя Самость, в которую я погружен, как остров в море, как звезда в небо. Итак, Самость бесконечно более об­ширна, чем Я» (К. Юнг).

III. Изобразите на доске таблицы.

1. Схема развития сознания.

Отражение (у всей материи)  Раздражимость (у живых тел) Восприятие (органами чувств) Представление (психика)  Эмоции  Чувства  Архетипы коллективного бессознатель­ного  Мифы, культы  Сознание (пралогическое мышле­ние)  Понятийное (абстрактное) мышление  Сознатель­ное преобразование действительности  Ноосфера.

2. Особенности полушарий головного мозга человека.

Правое Левое

Образное Логичное

Целостное Отвечает за движение

Художественное Отвечает за речь

Иррациональное Рациональное

Интуитивное Дискурсивное

Гуманитарное Математическое

3. Сопоставление классической и холотропной модели сознания.

Классическая модель Холотропная модель

Сознание — продукт мозга Сознание существует вне мозга

Сознание формируется Сознание существует до рождения, после рождения.

Для работы сознания

необходима сенсорная информация -Сенсорная информация не необходима.