57. Воспитание и обучение в Древней Греции и Древнем Риме.

В Спарте воспитание имело военно-физический характер Его главной задачей была подготовка мужественного, физически развитого, здорового, закаленного и выносливого воина - защитника земельного аристократ тии Воспитание было государственным и строго контролировалось с первых дней рождения ребенка: новорожденных осматривали в специальном месте (лесхи) и возвращали родителям только здоровых детей С семи лет мальчик в, которые до этого жили дома, отдавали в государственные учебно-воспитательные заведения (агелы), в которых они находились до 18 лет под присмотром воспитателей-педономив В агелах воспитанников приучали сносить голод, хо лод и жару Они спали на земляном полу, получали в год только один плащ, плохо питались Почти все время их тренировали с прыжков, бега, метание копья и диска, борьбы, а на досуге они р озважалися военными играми, учились петь и играть на музыкальных инструментах Воспитанники участвовали в ночных облавах на рабов (криптиях) С 15-летнего возраста юноши имели право носить оружие и принимали учас во в криптиях Каждый год обучения завершался публичными испытаниями - Агон- агонами. умственного воспитания детей и молодежи в Спарте уделяли мало внимания Все усилия были направлены на воспитание беспрекословного послушания, выносливости, умения преодолевать трудности и невзгоды Взрослые, видвидува али агелы, проводили с воспитанниками беседы о государственных законы и порядки, о стойкости и мужестве предков, моральные качества спартанцев. Юношей 18-20 лет объединяли в группы эфебов, в которых они отбывали воинскую службу Девушки также проходили военно-физическую подготовку, чтобы вместе со взрослыми женщинами во время военных походов мужска икив держать в повиновении рабов и охранять город-государству. рабов в Спарте, как и во всей Древней Греции, считали \"орудием, умеет говорить\" Они были лишены всех прав, в том числе и на образование.

Афинская система воспитания несколько отличалась от спартанской Здесь воспитания мало индивидуальный характер Афины стремились к сочетанию умственного, нравственного, эстетического и физического развития. До семи лет мальчиков и девочек воспитывали в семье Следовательно мальчиков обучали в школах, а девочки получали домашнее, семейное воспитание под присмотром матерей или других женщин Воспитание девушек было ограничения и замкнутым, они находились преимущественно в отдельных частях жилых помещений (гинекея) Школы были платными, а потому не для всех доступным Обучение детей из состоятельных семей заключалась в сочетании и умственного, физического, нравственного и эстетического воспитания; трудового воспитания детей не существовало, поскольку физический труд считался обязательным только для рабов. Мальчики 7-14 лет учились в частных школах граматистив и кифаристив (музыки) Занятия проводили учителя, которых называли дидаскала. В школах граматистив учили писать, читать и считать; писали на восковых дощечках палочкой (стилем), считали на пальцах, камнях и счетах В школах кифаристив учеников, кроме грамоты, учили петь, играть на музыкальных инструментах, декламировать отрывки из \"Одиссеи\", \"Илиады\" и других художественных произведении. В школе палестре (школе борьбы) под руководством учителей-педотрибив (учителей гимнастики) подростки и юноши 14-15 лет учились пятиборью (бег, прыжки, борьба, метание диска и копья), а так каждого плавания. Юноши 17-18 лет из семей самых аристократов воспитывались в гимнасиях (гимназиях), в которых они изучали философию, политику, литературу и занимались гимнастикой Юноши 18-20 лет готовились к военной службы (овладевали навыками владения оружием, изучали морское дело, фортификацию, военные уставы, законы государства).

С IV века до н.э (со времени походов Александра Македонского) до I в н е греческая культура распространилась на огромной территории Этот период греческой истории называют эпохой эллинизма Новые условия жизни ощутимо но повлияли на воспитание и обучение Прежде образование стало общественным делом, особое служебное положение было отведено учителю Школьные здания удерживали правители и богатые меценаты В школах учили ся и девушки Началось внедрение систематических учебных планов Александрийские ученые обосновали новое содержание образования Каждый ученик имел определенное место в школе, а лучших из них премировали Изменились и методы обучения, в процессе которого начали использовать письменные принадлежности и практику записи лекций На это время приходится создание учебников и правил терминологии Воспитательное значение имели праздники, дни воспоминаний о выдающихся событиях, экскурсии к местам выдающихся событий. Тогдашняя система образования состояла из следующих звеньев: элементарная школа грамоты (7-12 лет), грамматическая школа (12-16 лет), гимназии (15-18 лет), эфебии (18 - 19 лет), философская школа (20…)

Система воспитания в Древнем Риме сложилась в VI-I вв до н.э Социально-классовое расслоение населения страны (рабовладельцы, свободное привилегированное населения - патриции и всадники, бедное население - пле ебеи) сказалось и на системе воспитания:

для детей бедноты здесь существовали элементарные частные и платные школы (чтение, письмо, счет), для детей привилегированных слоев - грамматические школы, в которых они в ивчалы грамматику, латинский и греческий языки, риторику, элементы истории и литературы В школах обоих типов учились только мальчики В последние столетия республиканского Рима действовали школы риторов, в которых дети знати готовились к государственной деятельности, изучали риторику, философию, правоведение, греческий язык, математику, музыку Обучение в школах было платным. В середине I века до н.э платы грамматические и риторских школы было преобразовано в государственные Если в Древней Греции наблюдалась тенденция перехода от государственного воспитания к частному, то в Древнем Ри ими происходил обратный процесс Империя, слишком разрослась территориально, нуждалась огромного количества преданных ей чиновников Задача их подготовки предстали перед школами высшего типа - граматич ной и риторической Элементарная школа теперь должна была воспитывать верноподданных граждан Учителя, став служащими, получали государственное жалованиеу платню. В период существования империи было открыто и женские риторические школы, а также специальные школы для подготовки врачей, юристов, архитекторов и других специалистов В Древнем Риме возникает высшая школа Унив ерситетського типа (Атенеум) В последнее столетие существования Римской империи образование, как и вся культура, переживала занепаад.