Лекция 2. История развития науки

Пять подходов относительно даты и места возникновения науки:

1) Наука органично присуща практической и познавательной деятельности человека, поэтому она была и есть всегда и везде, где есть разумно действующий человек.

Древняя восточная преднаука (вавилонско-шумерская, египетская, древнеиндийская, древнекитайская)

2) Наука возникла в Греции в 5 веке до н.э., когда знание впервые было соединено с обоснованием.

3) Наука возникла в Западной Европе в позднее средневековье (12 – 13 века) вместе с особым интересом к опытному знанию и математике.

Античная наука

4) Наука возникла в Европе в 16 – 17 веках вместе с работами Кеплера, Галилея, Ньютона, разработавшими первую теоретическую модель физики на языке математики.

5) Наука начинается с первой трети 19 века, когда исследовательская деятельность была объединена с образованием.

4 тыс. д.н.э.-

Средневековая европейская наука

Этапы становления и развития науки (диахронный плюрализм науки):

5 в.д.н.э. -

5 в.н.э.

Новоевропейская классическая наука

Неклассическая наука

5-15 вв.

Постенклассическая наука

15 в. – 70-е гг 19 в.

к.19 в – 70-е гг.20 в.

70-е гг. 20 в. -------

Восточная преднаука:

1. наука появляется в странах Древнего Востока (в осевое время): в Египте, Вавилоне, Индии, Китае;

2. накапливаются и осмысляются эмпирические знания о природе и обществе, возникают зачатки астрономии, математики, этики, логики;

3. практический характер знаний, выполнют роль методических руководств конкретными видами человеческой деятельности.

4. Характерные черты:

• подчиненность практическим потребностям (измерение и счет – математика; составление календарей и обслуживание религкультов – астрология; техническое усовершенствование орудий производства и строительства – механика и т.д.)

• рецептурность (инструментальность) «научного» знания

• эмпирический характер происхождения научного знания и обоснования

• кастовость и закрытость научного сообщества

Античная «наука» (древнегреческая):

1. к VI в. до н. э. сложились определённые социальные условия для возникновения науки:

• достаточно высокий уровень развития производства и общественных отношений;

• разделение умственного и физического труда ;

• наличие богатой и широкой культурной традиции, допускающей свободное восприятие достижений разных культур и народов.

2. достояние восточной цивилизации было переработано в стройную теоретическую систему;

3. главной функцией науки вплоть до индустриальной революции становится объяснительная функция – основная задача – познание с целью раздвинуть горизонты видения мира, природы, частью которой является сам человек;

4. возникли первые теоретические системы (Фалес, Демокрит и др.), объяснявшие действительность через естественные начала. Это было теоретическое знание, в котором на первый план выдвигались его объективность, логическая убедительность;

5. Древнегреческая наука (Аристотель и др.) дала первые описания закономерностей природы, общества и мышления, которые были во многом несовершенны, но сыграли выдающуюся роль в истории культуры:

• они ввели в практику мыслительной деятельности систему абстрактных понятий, относящихся к миру в целом,

• превратили в устойчивую традицию поиск объективных, естественных законов мироздания;

• заложили основы доказательного способа изложения материала, что составило важнейшую черту науки;

6. Характерные черты:

• теоретичность (источник научного знания – мышление);

• логическая доказательность;

• независимость от практики;

• открытость критике;

• демокраизм.

Средневековая европейская «наука»:

Развивается астрология, алхимия, религиозная герменевтика;

Огромный вклад в развитие науки внесли учёные арабского Востока и Средней Азии (Ибн Сина 10-11вв, Ибн Рушд 12в, Бируни 10-11вв и др.), сумевшие сохранить и развить древнегреческую традицию, обогатив её в ряде областей знания;

«Истины разума» (научные истины) имели подчиненный гносеологический статус «истине веры» (религиозной истине)

критерии истинности и достоверности знания основаны не на доказательствах, а вере;

Теологизм в науке:

• Непосредственное обслуживание социальных и практических потребностей религиозного общества;

• Схоластика – рациональное обоснование и систематизация христианского вероучения;

• Догматизм (способ мышления, оперирующий неизменными понятиями, формулами без учета новых данных практики и науки, конкретные условий места и времени, т. е. игнорирующий принцип творческого развития и конкретности истины).

Новоевропейская классическая наука

1. Отличительные черты от предыдущих этапов:

• идеология (Леонардо да Винчи, Галилей, Декарт, Бэкон):

=светский характер,

=критический дух,

=объективная истинность,

=практическая полезность.

• стремление синтезировать рациональность античной науки и техно-инструментальный характер восточной преднауки;

• изучении отдельных процессов и явлений для использования полученных знаний в технических и технологических целях;

• переход от созерцательно-наблюдательной в экспериментальную основу науки.

2. Отличается от предыдущих этапов:

• от средневековья - против схоластикой науки;

• от античной - начинает учитывать практические потребности общества;

  3. Парадигмальные образцы:

• аналитическая геометрия Декарта,

• механика Галилей и Ньютона,

• математический анализ Ньютона, Лейбниц, Коши.

4. Онтологические основания:

• антителеологизм,

• детерминизм – учение о всеобщей, закономерной связи, причинной обусловленности всех явлений;

• механицизм – мировоззрение, объясняющее развитие природы и общества законами механической формы движения материи, которые рассматриваются как универсальные и распространяются на все виды материального движения (основан на классической механики 17-18 вв. Галилея, Ньютона и др.

4. Гносеологические основания:

• объективные методы исследования,

• эксперимент,

• математическая модель объекта,

• дедуктивно-аксиоматический способ построения теории.

4. Социальные основания:

• дисциплинарная организация, создание научных и учебных заведений (научные лаборатории, институты и др.),

• востребованность науки обществом, усиление связи науки с производством,

• создание промышленного сектора науки,

• возникновение массовой науки.

Неклассическая наука

1. Предпосылки возникновения:

• теория эволюции Дарвина,

• теория относительности Эйнштейна,

• принцип неопределенности Гейзенберга (Согласно принципу неопределенности Гейзенберга, невозможно одновременно знать точное положение и точную скорость объекта. Потому что каждый объект во Вселенной ведет себя и как частица, и как волна),

• теория катастроф Рене Тома;

• фрактальная геометрия Мандельброта. Один из инструментов теории хаоса, используется для изучения феноменов, которые являются хаотическими только с точки зрения евклидовой геометрии и линейной математики.

• гипотеза Большого Взрыва.

2. Онтология:

• релятивизм (пространства, времени, массы) - идеалистическое учение об относительности, условности и субъективности человеческого познания. Отрицает объективность познания, считает, что в наших знаниях не отражается объективный мир,

• индетерминизм фундаментальных взаимосвязей объектов – отрицание всеобщего характера причинности (в крайней форме - отрицание причинности вообще),

• массовость (множество объектов любого рода – статическая система),

• системность,

• структурность,

• организованность,

• эволюционность систем и объектов.

3. Гносеология:

• субъект-объектность научного знания,

• гипотетичность,

• вероятностный характер научных законов и теорий,

• частичная эмпирическая и теоретическая верифицируемость научного знания,

4. Методология:

• отсутствие универсального научного метода,

• плюрализм научных методов и средств – концепция, противоположная монизму,

• интуиция,

• творческий конструктивизм (критерии истины просто нет места – изобретения оцениваются с точки зрения эффективности, а не истинности)

Социология:

• «зернистая» структура научного сообщества;

• Многообразие форм научной кооперации;

• Наука – объект экономического, правового, социального и государственного регулирования;

• Противоречивое многообразие норм научного этоса.

Постнеклассическая наука

1. наука уже не просто следует за развитием техники, а обгоняет её, становится ведущей силой прогресса материального производства;

2. сфера: биология, экология, синергетика, глобалистика, науки о человеке;

3. объектами исследования становятся сложные, уникальные, исторически развивающиеся системы, которые характеризуются открытостью и саморазвитием;

4. преобладающей становится идея синтеза научных знаний - стремление построить общенаучную картину мира на основе принципа универсального эволюционизма, объединяющего в единое целое идеи системного и эволюционного подходов;

5. математизация естествознания, что повлекло увеличение уровня его абстрактности и сложности;

6. Принципы онтологии:

• Системность,

• Структурность,

• Органицизм,

• Нелинейный эволюционизм,

• Телеологизм, концепция всеобщего характера целевой детерминации процессов и явлений живой и неживой природы,

• Антропологизм.

7. Гносеологические основания:

• Проблемная предметность,

• Социальность (коллективность) научно-познавательной деятельности,

• Контекстуальность научного знания,

• Полезность,

• Экологическая и гуманистическая ценность научной информации,

8. Методология:

• Методологический плюрализм,

• Конструктивизм,

• Консенсуальность,

• Эффективность,

• Целесообразность научных решений.

Научная рациональность и ее типы.

Рациональность – совокупность правил, стандартов, норм, доказательности знания, этапов его объяснения, обоснования и описания.

нормы рациональности

практические

ценностные

познавательные

целесообразность, эффективность, оптимальность, экономичность

логические законы и правила, стандарты объяснения и решения задач

принятые представления о добре и зле, красоте, должном и правильном

средства, способы, приемы, принципы, используемые мышлением в познавательно-преобразовательной деятельности с целью раскрытия законов развития природы, общества, человека и человеческого сознания;

Признаки научной рациональности

алгоритмы поиска истины с ее проверкой посредством разумно организованной практики;

формы и правила выявления и разумного описания фактов действительности, которые отражают и характеризуют природу исследуемых объектов;

понятийно-категориальный аппарат, который позволяет разным наукам давать истинные знания исследователю, научному сообществу и человечеству;

характер отношения к конкретным знаниям и исследователей, и научного сообщества в целом, и человечества;

своеобразная система ценностей, обусловливающая установки для исследователя на поиск истины и на постоянное наращивание истинного знания;

своеобразная культура исследования, отражающая господствующее в конкретном историческом периоде миросозерцание, миропонимание, мировоззрение.

Этапы развития науки и научной рациональности