Глава 2.

НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ:

ПРОБЛЕМЫ КЛАССИФИКАЦИИ, СПЕЦИФИКА ПРОЯВЛЕНИЙ

1. Факторы, действующие на развивающийся плод во внутриутробном развитии – это…

а) наследственные факторы;

б) патогенные факторы;

в) генетические факторы;

г) субъективные факторы.

2. Психическое состояние, возникающее в результате ограничения возможностей удовлетворения каких-либо потребностей организма – это…

а) сегрегация;

б) депривация;

в) интеграция;

г) абилитация.

Глава 3.

Аномалии развития:

психолого-педагогический аспект

3.1. Умственная отсталость

1. Что из ниже перечисленного является причиной умственной отсталости?

а) наследственность;

б) заболевание беременной женщины сифилисом;

в) нарушение белкового и углеводного обмена в организме;

г) все ответы верны.

2. Что из ниже перечисленного НЕ является причиной умственной отсталости?

а) тяжелые инфекционные заболевания матери во время беременности;

б) природовые травмы;

в) несовместимость по резус-фактору;

г) нарушение общения с ребенком.

3. Выберите неправильный ответ. Для деменции характерно:

а) необратимое явление;

б) наступает до 3-х лет;

в) прогрессирующее заболевание нервной системы;

г) стойкое нарушение познавательной деятельности

4. Самая тяжелая степень олигофрении – это…

а) имбецильность;

б) дебильность;

в) дебильность, осложненная нейродинамическими расстройствами;

г) идиотия.

5. К какой степени умственной отсталости относится следующее описание «…не обучаемы, нетрудоспособны, но им доступны элементарные навыки самообслуживания. Могут обладать минимальным запасом житейских сведений. Словарный запас беден (200-300 слов). Могут выполнять простые трудовые действия»?

а) дебильность;

б) имбецильность;

в) идиотия;

г) деменция.

6. К какой степени олигофрении относится следующее описание: «Детям недоступно осмысление окружающего мира, речевая функция развивается крайне медленно, или не развивается вообще; трудно и медленно формируются элементарные навыки самообслуживания, иногда не формируются вообще; не обучаемы…»

а) имбецильность;

б) дебильность;

в) идиотия;

г) дебильность, осложненная нарушением слуха.

7. Самая легкая степень олигофрении – это…

а) идиотия;

б) имбецильность;

в) дебильность;

г) деменция.

8. К умственно отсталым детям относят:

а) дети с нарушением речи;

б) дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;

в) дети с ранним детским аутизмом;

г) нет правильного ответа.

9. К какой степени олигофрении относится следующее описание: «…конкретный уровень мышления, затруднение абстрагирования, затруднение обучения; недостаточно критичны в отношении своих возможностей; отмечается недоразвитие моторики, восприятия, внимания, памяти, понятийного, абстрактного мышления».

а) имбецильность;

б) дебильность;

в) деменция;

г) идиотия.

10. Закончите предложение. Основным критерием отграничения умственной отсталости от сходных состояний является:

а) общая осведомленность ребенка;

б) поведение ребенка во время обследования;

в) решение педагогического совета школы;

г) обучаемость ребенка.

11. Выберите несколько правильных ответов. Речь у умственно отсталых детей характеризуется:

а) готовность к усвоению речи формируется к 2-м годам;

б) отставанием в развитии речи с младенчества;

в) ограниченное понимание обращенной речи;

г) овладение грамматическим строем речи происходит в дошкольном возрасте.

12. Олигофрения является…

а) прогрессирующим заболеванием;

б) непрогрессирующим заболеванием;

в) функциональным заболеванием;

г) нет правильного ответа.

13. К умственно отсталым детям со сложным дефектом относятся:

а) дети-олигофрены в степени дебильности;

б) дети-олигофрены в степени имбецильности;

в) дети-олигофрены с аутизмом;

г) дети-олигофрены в степени идиотии.

3.2. ЗПР - ЗАДЕРЖКа ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

1. Чем характеризуется ЗПР конституционального происхождения?

а) связано с длительными тяжелыми соматическими заболеваниями в раннем возрасте;

б) это органический инфантилизм;

в) связано с неблагоприятными условиями воспитания;

г) это гармонический психический и психофизический инфантилизм.

2. Для ЗПР характерно:

а) инфантильность;

б) астения;

в) синдром временного отставания развития психики;

г) все ответы верны.

3. Чем характеризуется ЗПР соматогенного происхождения?

а) это гармонический психический и психофизический инфантилизм;

б) это органический инфантилизм;

в) связано с длительными тяжелыми соматическими заболеваниями в раннем возрасте;

г) связано с неблагоприятными условиями воспитания.

4. Что является причинами возникновения ЗПР церебрально-органического генеза?

а) наследственность;

б) тяжелые соматические заболевания в раннем;

в) патология родов и заболевания ЦНС в первые месяцы и годы жизни;

г) нет правильного ответа.

5. Чем характеризуется ЗПР церебрально-органического генеза?

а) связано с длительными тяжелыми соматическими заболеваниями в раннем возрасте;

б) это органический инфантилизм;

в) связано с неблагоприятными условиями воспитания;

г) это гармонический психический и психофизический инфантилизм.

6. Чем характеризуется ЗПР психогенного происхождения?

а) связано с длительными тяжелыми соматическими заболеваниями в раннем возрасте;

б) это органический инфантилизм;

в) связано с неблагоприятными условиями воспитания;

г) это гармонический психический и психофизический инфантилизм.

7. Какое утверждение верно для характеристики особенностей внимания у детей с ЗПР?

а) синдром гиперактивности, как фактор дефицита внимания, в основном, отсутствует;

б) на игре ребенок сосредоточен длительное время;

в) устойчивое выполнение какой-либо деятельности ребенка в 1 классе длится 5-7 минут;

г) нет верного утверждения.

8. Какое утверждение верно для характеристики особенностей памяти у детей с ЗПР?

а) в процессе обучения память совершенствуется;

б) легко воспроизводит материал используя рациональные способы запоминания;

в) мыслительная активность в процессе воспроизведения на достаточном уровне развития;

г) нет верного утверждения.

9. Какое утверждение верно для характеристики особенностей эмоционально-волевой сферы у детей с ЗПР?

а) слабость волевых усилий;

б) частые проявления тревоги и беспокойства;

в) слабость, уязвимость личности, легко подвергаются внушению;

г) все утверждения верны.

10. Для ЗПР характерно:

а) инфантильность;

б) синдром временного отставания развития психики;

в) астения;

г) все ответы верны.

11. Какое утверждение верно при характеристики особенностей речи у детей с ЗПР?

а) в детстве речь развивается в соответствии с возрастными особенностями;

б) в монологической речи допускается меньше ошибок при построении предложения, чем в письменной речи;

в) обращенную речь в пределах повседневной тематики и бытового словаря понимают без затруднения;

г) все утверждения верны.

12. Для детей дошкольного возраста с ЗПР характерна одна из следующих особенностей игровой деятельности:

а) в сюжетно-ролевой игре отмечается четкое разделение ролей и выполнение правил;

б) к игре подходят творчески;

в) стереотипный характер игровой деятельности, отсутствие любимых игрушек;

г) нет правильного ответа.

13. Какой тип мышления из ниже перечисленных у детей с ЗПР развит лучше всего?

а) словесно-логическое мышление;

б) наглядно-действенное мышление;

в) наглядно-образное мышление.

14. Какой тип аномального развития лежит в основе дезадаптированного поведения ребенка?

«Вова Т., 7 лет. Четвертый ребенок в семье. Родители часто бывают в отъезде. Старшие дети обучаются в интернате. К моменту поступления в школу мальчик не умел читать, писать, детский сад не посещал. Интеллект в норме».

а) задержка психического развития соматогенного происхождения;

б) ранний детский аутизм;

в) педагогическая запущенность;

г) олигофрения в степени дебильности.

15. Какой тип аномального развития лежит в основе дезадаптированного поведения ребенка?

«Маша П., 8 лет. Единственный ребенок в семье. Перенесла две операции на сердце. Работоспособность сохраняется только в первой половине урока».

а) педагогическая запущенность;

б) ЗПР соматогенного происхождения;

в) ЗПР психогенного происхождения;

г) олигофрения в степени дебильности.