34. Специальное образование детей с трудностями в обучении (зпр).

Дети с ЗПР посещают в основном дошкольные учреждения компенсирующего и комбинированного вида, группы кратковременного пребывания для детей с отклонениями в развитии. Направление в специальное дошкольное учреждение осуществляется на основании решения постоянно действующей (ПМПК).

Для оказания помощи открываются следующие группы:• младшая (от 2,5 до 3,5 лет);• средняя (от 3,5 до 5 лет);• старшая (для детей в возрасте 5—6 лет). По окончании специального дошкольного учреждения или группы ребенок переводится (в зависимости от диагностических показателей):• в школу (или) класс для детей с ЗПР;• общеобразовательную школу;• специальную школу соответствующего типа. В специализированном дошкольном учреждении решаются задачи:• диагностические;• воспитательные;• коррекционно-развивающие;• оздоровительные;• образовательные.

Направления деятельности: общее и коммуникативное взаимодействие;• физическое воспитание;• развитие моторики и зрительно-пространственной координации;• сенсорное развитие;• музыкальное воспитание;• предметная деятельность и игра;• познавательное развитие;• социальное воспитание;• развитие продуктивной деятельности;• подготовка к школьному обучению.

Виды групповых и подгрупповых занятий: уроки здоровья; лепка; аппликация; рисование; конструирование; ручной труд; физическое и трудовое воспитание; обучение игре; социальное развитие; ознакомление с окружающим миром; математика;*развитие речи и моторики;*подготовка к обучению грамоте. Координационно-развивающая работа ведется при участии семьи ребенка.

Школьники с ЗПР могут обучаться: в специальных образовательных учреждениях VII вида.

Особенности обучения в коррекционном классе:*адаптированные программы;* развитие речи, ознакомление с окружающим миром, ритмика;*индивидуально-групповая коррекционная;*факультативные курсы (художественно-эстетические, музыкальные, трудовые, спортивные и т. п.).

Около половины детей с ЗПР после начальной школы способны обучаться далее в обычных классах, другие дети со стойкими формами ЗПР - только в условиях коррекционного класса. Многие школьники с задержкой психического развития (после 9 лет обучения) продолжают свое образование (вечерние школы, профессионально-технические училища, техникумы) или устраиваются на работу.

35. Образование лиц с нарушением умственного развития (уо).

Обучение и воспитание детей с легкими формами УО направлены на максимальное ослабление недостатков познавательной сферы.

Основные особенности образовательного процесса:• создание наиболее благоприятного гигиенического и охранительного режима;• индивидуальный подход;• единство и постоянство требований школы, детского сада, семьи;• приобщение детей труду;• развитие речи и познавательных интересов;• рисование, лепка, конструирование и т. п. и трудовой деятельности;• на ранних этапах обучения —подготовительная работа для развития у детей внимания, познания, формирования фонематического слуха, исправления недостатков произвольных движений и т. д. — дети учатся выполнять правила поведения, обращаться с учебными принадлежностями, работать в коллективе.

Успех коррекции зависит:• от раннего выявления УО;• своевременного начала СО.

Обучение детей школьного возраста осуществляется в специальных коррекционных учреждениях VIIIвида по специальным программам на основе специального образовательного стандарта. Главная задача - максимальная коррекция недостатков в процессе обучения, воспитания, специальных занятий по исправлению дефектов развития, социальная адаптация в условиях современного общества; особое значение трудовому обучению, проф. Подготовке, формирование положительных личностных качеств, правильной оценки окружающих и самооценки, нравственного отношения к другим.

Многие выпускники специальных (коррекционных) школ VIIIвида обустраивают свой быт, востребованы на рынке труда.