- •Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдар
- •Мінез-кұлықты қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері
- •Білім беретін мемлекеттік стандарттар жауап беретін талаптар
- •Дүниетанымның құрамды бөліктері:
- •Тәрбие бағыттарының түрлері:
- •Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:
- •Еңбек тәрбиесінің мазмұндық негізі:
- •Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:
- •Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлестерін косқан педагог- ғалымдар:
- •Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:
- •Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар.
- •Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өңдеуге үлес қосқандар:
- •Қазіргі зерттеушілердін бакылауга коятын талаптары:
- •Педагогикалық технологиялардың теориялык негізде орындалуын қарастырған педагогтар:
- •Жалпы білім беретін бағдарламалар:
- •Басқару әдістерінің негізгі топтары:
- •Н.Д. Хмель бойынша педагогикалык үдерістің негізгі сипаттамалары:
- •Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:
- •Білім берудің мемлекетгік стандарттарының функциялары
- •Дүниетанымның құрамды боліктері:
Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар.
-33.333%В.А.Борщевскнй.
-33.333%П.ГІ. Демьянов.
33.333%П.ГІ.Блонский.
-33.333%И.В. Смирнов.
-33.333%Н.Д. Алексеев.
33.333%Н.К. Крупская.
-33.333%М.И.Калинин.
33.333%А.С. Макаренко.
Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өңдеуге үлес қосқандар:
-33.333%К.Л.Гундарев.
-33.333%В.И. Баженов.
-33.333%М.И. Васильев.
33.333%И.Я. Лернер.
33.333%М.И. Махмутов.
-33.333%С.Д. Железнова.
-33.333%А.В. Дунаевский.
33.333%Р.Г. Лемберг
Қазіргі зерттеушілердін бакылауга коятын талаптары:
33.333%Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.
33.333%Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен накгылыгы.
33.333%Бақылаудың даралык және ұжымдык формаларын үйлестіру.
-33.333%Бақылау барысында алынган ақпаратгардың көкейтестілігі.
-33.333%Бақылау нәтижесі бойынша тұжырым жасау.
-33.333%Бақылау мазмұнының мектегггің талаптарына сәйкес болуы.
-33.333%Бақылау барысында оқушыларгажагымды жагдай тугызу.
-33.333%Алынған ақпараттарға математикалық өндеу жүргізу.
Педагогикалық технологиялардың теориялык негізде орындалуын қарастырған педагогтар:
33.333%В.В. Данилов.
-33.333%С.Д. Шатунов.
33.333%В.К. Дьяченко.
33.333%В.В. Беспалько.
-33.333%Н.И. Семёнова.
-33.333%З.И. Тимофеева.
-33.333%В.П. Корниенко.
-33.333%М.И. Харченко.
Жалпы білім беретін бағдарламалар:
-33.333%Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады.
-33.333%Окушының езінлік жұмыстарын уйымдастыруға бағытталады.
33.333%Оқушының кәсіптік таңдауын шешуғе бағытталады.
33.333%Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.
-33.333%Оқушының оқу үлгерімін жетілдіруғе бағытталады.
-33.333%Жеке адамның дүниетанымын қалыптастыруға бағытталады.
33.333%Оқушының оқу-тәрбие үдерісіндегі киындықтарын шешуғе бағыггалады. Н) Жеке адамның қоғам мен өмірғе бейімделуін қамтамасыз етеді.
Басқару әдістерінің негізгі топтары:
-33.333%Мектепшілік-бағыттаушы әдістері.
-33.333%Әлеуметтік-педагогикалық әдістер.
33.333%Психологиялық-педагогикалық ықиал егу әдістері.
-33.333%Коғамдык-пайдалы іс-әрекеттер әдістері.
33.333%Қоғамдық әсер ету әдістері.
-33.333%Философиялық-әдіснамалық әдістер.
33.333%Әкімшілік-үйымдастыру әдістері.
-33.333%Мектепшілік-үйымдастыру әдістері.
Н.Д. Хмель бойынша педагогикалык үдерістің негізгі сипаттамалары:
33.333%Оқушылар үжымыньщ қалыптасқандығы.
33.333%Оқушылардың үлгерімі.
-33.333%Окушылар үжымының дамығандығы.
-33.333%Оқушылардың мүғалімге деген көзкарасы.
-33.333%Оқушылардың тәрбиелік денгейлері.
33.333%Оқушылардың коғамдық белсенділігі.
-33.333%Оқушылар үжымының мүғалім тарапынан басқарылуы.
-33.333%Оқушылардың спортқа деген қызығушылығы.