Қамтамасыз етеді. Әр түрлі категориядағы балаларға, олармен саралай жұмыс істеуге мүмкіндік береді. Әр оқушыға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алуына жағдай жасауға мүмкіндік береді.

Қапалдағы жаңа әдісті мектептің ( ХХ ғ.б) оқу жоспарында оқытылды:Татарлар тарихы; Пайғамбарлар тарихы;Ислам тарихы

Қосымша фактілер:Картографиялық материал;Хронологиялық материал;Тарихи-статистикалық материал

Либерал тарихшылар мектепте тарихты оқытуда ұстанған бағыты:Экономиканы көбірек оқыту; Тарихи құжатпен жұмыс істеу-тарихты оқытудың негізі;Оқулықтарда саяси тарихқа көбірек көңіл бөлінді

М.Н. Скаткин ұсынған оқыту әдістері:Репродуктивті,Проблемалық баяндау,Эвристикалық

Мектепте тарихты оқытуды зертттеудің негізі әдісі:Эксперимент;Оқу процесін бақылау;Бақылау

Мұғалімнің жетекшілігімен құжаттарға талдау дегеніміз:Үй тапсырмасына бер,Құжатты талдау іскерлігін бақылау,Сабақта өзбетінше талдау жасау

Мұғалімнің жетекшілігімен құжаттарға талдау дегеніміз:Үй тапсырмасына беру;Құжатты талдау іскерлігін бақылау;Сабақта өзбетінше талдау жасау

Нақты міндеттерді шешу, қандай да бір мақсатқа жетудің жолы:Әдіс;Тәсіл;Амал

Нәтижеге бағытталған тарихи білімнің белгілері:Оқушының өзін -өзі бағалай алуы;Бірлескен іс- әрекетті қалыптастыру;

Негізгі фактілер:Материалдық заттар,Тарихи оқиғаға қатысушы адамдар,Қоршаған орта

Оқушылардың тарих пәнінен танымдық қызығушылығының дамуына әсер етеді:Оқу материалының мазмұны;Оқу процесін ұйымдастыру;Оқушы мен мұғалімнің оқу процесіндегі қарым- қатынасы

Оқыту процесін зерттеуде эксперимент:Байқау ( сынақ) оқулығын тексереді;Тарих пәні бойынша үй тапсырмасының әдісін зерттейді;Оқу процесін ұйымдастырады.

Оқытудың техникалық құралдарының дидактикалық қызметі:Уақытты үнемдеу,Оқушы мен педагогтың іс-әрекетін қамтамасыз ету,Оқу процесінде мұғалімнің сөзі мен оқушыларға ұсынылатын бейненің үйлесімділігін қамтамасыз етеді

Педагогикалық технологияға қатысты «Инновация» терминінің мағынасы:«Жаңалық»,«Жаңалық ендіру»,«Реформалау»

С.Аспендияровтың «Қазақстан тарихының очерктері» еңбегінің «Қазақстан патша өкіметінің отары» тарауындағы тақырыптар атауы:Патша өкіметінің жер саясаты;1905 жылғы революция,оның Қазақстанға еткен әсері;1914 жыл. Қазақтың халық еңбекшілерінің патша өкіметіне қарсы көтерілісі

С.Аспендияровтың «Қазақстан тарихының очерктері»оқулығындағы тараулар атаулары:Қазақстан тарихының ескі дәуірі,Орталық және Орта Азияның тарихы;Қазақ хандығының шығу тарихы;Қазақстан патша өкіметінің отары

Сабақ, бұл:Оқытудың негізгі формасы,Мазмұны мемлекеттік стандарт және бағдарлама арқылы анықталады,Мазмұны,оқыту әдістері, дидактикалық мақсаты бойынша топтау жүргізіледі

Сабақта тақырып бойынша тарихи оқиғаның маңызы, ол:Анық көрінетін себеп-салдары;Сол оқиғаның қоғамның одан әрі дамуына оң әсері;Мемлекеттегі ірі және маңызды оқиғаға берілетін баға

Сабақтың пысықтау және жаңа материалды саналылықпен меңгеру кезеңі:Сабақ материалын түсіндіріп болғаннан кейін ұйымдастырылады,Әрбір мәселені түсіндіріп болғаннан кейін жүргізіледі,Жоғары сыныптарда хрестоматияда берілген құжатттар бойынша сұраққа жауап әзірлейді

Сабақтың ұйымдастыру кезеңі:Оқушылар дидактикалық материалдарын дайындайды,Оқушыларды психологиялық жағынан дайындау,Оқулығы мен дәптерін ретке келтіреді

Сұхбаттасу:Адамдар,оқиғалар т.б.туралы мәліметтер алу;Әңгімелесудің ерекше түрі;Хабарлар, ақпарат алу

Сюжеттік әңгімелеу, бұл:Эмоциональды баяндау,Белгілі тарихи сюжеті бар,Драматизмге құрылады

Тарих сабағында компьютерді қолдану мүмкіндік береді:Тарихи мәліметтерді оңай іздейді,Тарихи мәліметтерді өңдейді,Мәліметтер қорымен жұмыс

Тарих пәнін оқытуда білім берудің тиімді жолдары:Сабақтың жүйесіне қарай жергілікті жер материалдарын пайдалану;Тарих сабағында сол елдің ерекшелігін көрсетіп, есте қалатындай тарихи, мәдени мұралары туралы айту;Жаңа педагогикалық технологияларды, инновациялық бағыттарды, әдістер мен тәсілдерді енгізу

Тарих пәнінен азаматтық-құқықтық тәрбие беру бағыттары:Өз мемлекетіне құрметті қалыптастыру;Мемлекеттік рәміздер тцралы заңдарды оқыту;ҚР Конституциясын білу

Тарих пәнінің Биология және Экология пәндерімен пәнаралық байланысы көрінеді:Адамзаттың пайда болуы туралы білуде;Қазіргі жаһандану мәселелерін анықтауда;Қазіргі әлемдегі экологиялық проблемаларды талдауда

Тарих сабағында курсаралық байланыс көрінеді:Ұқсас тарихи оқиғаларды біріктіру;Синхроникалық таблица құру;Біртектес тарихи оқиғаны салыстыру

Тарих сабағында қазақ тілі және әдебиет пәндерімен пәнаралық байланысы көрінеді:Көркем шығармаларды талдауда;Сөйлеу қызметінде;Эссе жазуда

Тарих сабағында қолданылатын құжаттарға қойылатын талаптар:

Тарих сабағында тарихи құжаттармен жұмыс түрлері: Оқиға туралы әңгіме құрастыру;Оқиғаның себеп-салдар байланысын анықтау;Тарихи құжаттың мазмұнын айтып беру

Тарих сабағының географиямен пәнаралық байланысы көрінеді:Елдің әлеуметтік-экономикалық дамуын сипаттауда;Табиғи-географиялық факторларды анықтауда;Аймақтың әлеуметтік құрылымын оқып білуде

Тарихи білім құрылымы:Тарихи түсінік;Тарихи ұғым;Тарихи таным методологиясы туралы білім

Тарихи карталар өзгешеленеді:Территориясы бойынша,Мазмұны бойынша,Масштабы бойынша

Тарихи картина қолданылады:Мәселені алдын-ала қоюда,Оқушылардың картина мазмұнын талдауында,Қорытынды әңгімелесу өткізуде

Тарихи картиналардың түрлері:Оқиғалық,Тарихи-мәден,Типологиялық

Тарихи кеңістік:Нақты территориядағы Саяси процесс,Нақты территориядағы Қоғамдық- мәдени процесстер,Нақты территориядағы Табиғи-географиялық процесс

Тарихи оқу материалын талдау компоненттері:Негізгі факт,Қосымша факт,Теориялық сұрағы.

Тарихи тұлғаны сипаттаудың белгілері:Тарихи тұлғаның сыртқы келбетін суреттеу,Тарихи тұлғаның өмірінен маңызды фактлерді келтіру,Тарихта алатын орны туралы қорытынды жасау

Тарихи уақыттың хронологиялық категорияларына жатады:Кезең,Мыңжылдық,Жыл

Тарихты зерттеудегі тарихилық әдіс:Зерттелетін оқиғаның қоршаған ортамен өзара байланысы;Тарихи оқиғаны бағалау және зерттеу әдісі;Зерттелетін обьектінің пайда болуы уақыты мен өзгерісінің уақыты

Тарихты оқыту әдістемесі пәні зерттейді:Тарихты оқыту процесінің заңдылықтарын;Тарихты оқытудың тиімділігін;Тарихты сапалы оқытуды

Тарихты оқыту жұмысын ұйымдастырудың формасы-сабақтың міндеттері:Білім беру,Оқушыларды тәрбиелеу,Оқушылардың ойлау-таным қызметін дамыту

Тарихты оқытуда көрнекі құралдарды мазмұны және тарихи бейнелік сипаты бойынша топтау:Заттық,Бейнелеу,Шартты-графикалық

Тарихты оқытуда қолданылатын тарихи сипаттағы деректерге жатады:Жылнама;Хроника;Тарихи шығарма

Тарихты оқытуда пәнаралық байланыстың түрлері:Іскерлік пен дағдыны қалыптастыруда бірізіділікті құру;Оқу жұмысы формаларының өзара келісімі;Түрлі пәндердің арасында мазмұны бойынша өзара байланыс