Этап развития коллектива по а.С Макаренко? Основным проводником требований к линости должен бьть актив,Единолиное требование педагога к учащимся,Требует коллектив

Этапы воспитательного процесса: Формирование знаний, норм и правил поведения.Формирование убеждений. Формирование чувств.

Этапы опытно- экспериментального педагогического исследования: Констатирующий. Формирующий. Контрольны

Этапы организации коллективного анализа общешкольного дела: Коллективный анализ дела в первичных объединениях.Сбор представителей первичных коллективов.Анализ общешкольного дела его организаторами.

Этапы педагогического процесса: Подготовительный, основной, заключительный

Этапы проведения продуктивной игры: Определение целей.Выработка решений.Разработка проекта.

Этапы развития воспитательных систем: Становление системы. Стаби-лизация школьной жизни.Стабильное функционирование системы.

Этапы развития коллектива по АСМакаренко: Превращения коллектива в инструмент воспитания всех учащихся, Сплочения коллектива, Основным проводником требований к личности должен быть актив

Этапы решения педагогической задачи:Постановка педагогической ситуации.Решение задачи на практике. Анализ результатов решения.

Этапы решения последовательных задач воспитания: Осознание воспитанниками требуемых норм и правил поведения.Переход знаний в убеждения.Организация деятельности.

Этапы самовоспитания: Самопознание.Самоубеждение и самовнушение.Самообязательство

Этапы ситуационно-ролевой игры: Инструментирование. Игровое ролевое взаимодействие.Рефлексия.

Этические коллективные творческие дела: «Мир моих увлечений». «Планета друзей».«Размышления о жизненном опыте».

Этическое воспитание предполагает: Накопление нравственного знаний о правилах поведения.Накопление нравственного опыта. Развитие нравственных качеств личности.

Этнопедагогика изучает: Опыт воспитания подрастающего поколения разных народов

Это процесс взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося по овладению знаниями и навыками. сущность процесса обучения

Это процесс взаимосвязанной деятельности учителя и учащегося по овладению знаниями и навыками. сущность процесса обучения

Этот метод можно подразделить на методы предъявления информации, выполнения заданий и на методы контроля и коррекции. Метод программированного обучения

Этот метод отличается более строгой структурой, обилием сообщаемой информации, системным характером освещения знаний? Лекция

Эффективная реализация функции экологического воспитания ведет к формированию:экологической культуры

Эффективная реализация функции экологического воспитания ведет к формированию:экологической культуры

Эффективность воспитания зависит от: Соответствия цели и действий по ее достижению

“Работая со всем классом, помни о каждом ученике”

“Работая со всем классом, помни о каждом ученике”учету индивидуальных особенностей детей

“Работая со всем классом, помни о каждом ученике”учету индивидуальных особенностей детей

А

А

А

А.В. Мудрик выделил три группы задач, которые решаются на каждом этапе социализации: Естественно-культурные Социально-психологическиеСоциально-культурные

А.Мудрик выделил три группы задач,которые решаются на каждом этапе социализации. Естественно – культурные. Социально – культурные. Социально психологические.

Авторитарное воспитание – это…подавление личности, нарушение прав и свобод ребенка

Авторы дефиниции «воспитательная система»: Л. И. Новикова.В. А. Караковский.Н. Л. Селиванова.

Авторы концепции воспитательной системы:И.П.Иванов.Н. П. Капустин.Н. E. Щуркова.

Авторы разивавшие ассоциативную теорию памяти Эббингауз, Джемс.

Авторы системы нравственного воспитания: Н. E. Ковалев.Б. Ф. Райский.Н. А. Сорокин.

Авторы,занимавшиеся изучением бессознательного:фрейд.

Акселерация – это … ускоренное физическое и психологическое развития личности в детском и подростковом возрасте

Акселерация – это … ускоренное физическое и психологическое развития личности в детском и подростковом возрасте

Активная работа любого кружка способствует:Развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное.Расширению политехнического кругозора учащихся.Воспитанию эстетической культуры и трудолюбия учащихся.

Активность человека, направленная на достижение целей: Деятельность

Активность-это… интенсивное, заинтересованное выполнение деятельности

Активность-это… интенсивное, заинтересованное выполнение деятельности

Алгоритм продуктивной игры: Постановка проблемы, объяснение правил. Групповое взаимодействие. Подведение итогов.

Анализ решения воспитательной задачи включает следующие действия: Четкая формулировка задачи.Выделение компонентов задачи.Определение основных характеристик.

Анализатор состоит из частей подкорковые и корковые отделы,афферентные и эфферентные нервы.

Анкетирование – это: Метод массового сбора материала при помощи опросников

Архетипы аналитической теории К.Юнга: самость; тень; персона

Аспект формирования личности спортсмена: Самосознание

Аспекты целостности педагогического процесса:Операционально-технологи-ческий, Содержательно-целевой, Организационно-процессуальный

Аудиальные средства воспитания: Слово.Музыка.Звуки природы.

Аффекты могут выражаться в виде:ужаса.ярости.отчаяния.

Б

Базисные характеристики психической реальности в целом и отдельных ее составляющих: экстраверсия; экстрапунитивность; экстернальность

Беседа как метод научно-педагогического исследования: Беседа учителя с целью выявления эффективных приемов стимулирования интереса у школьников к изучаемому материалу

В

В

В

В 5-6 классах успеваемость и дисциплинированность школьников снижается так как:Происходит половое созревание,Классные руководители уделяют недостаточно внимания учащимся,Ученик внутренне не подготовлен к новым условиям учения

В 5-6 классах успеваемость и дисциплинированность школьников снижается, так как: Классные руководители уделяют недостаточно внимания учащимся. Ученик внутренне не подготовлен к новым условиям учения.Происходит половое созревание.

В возрасте от рождения до 3-х мес. наиболее значимыми (ведущими) являются: Возникновение зрительного и слухового сосредоточения.Развитее эмоционально-положительных реакций (улыбки и комплекса оживления). Умение держать голову, лежа на животе.

В детском саду дидактическая игра является: Игровым методом обучения.Формой обучения.Самостоятельной игровой деятельностью.