Вторая часть: Подведение итогов квеста. Клятва Церемонии торжественного посвящения в пятиклассники.

Подождите, а что же наши родители! Мне кажется, было бы неплохо с вас, 

дорогие родители, взять обещания. Если согласны с нами, произнесите слово «да».  Детям в учебе поможем всегда, чтобы детьми была школа горда! Да?  Нас не пугает задач чехарда, формулы вспомнить для нас ерунда! Да?  Клянемся детей не бить никогда, только слегка пожурить иногда! Да?  Будем спокойны, как в речке вода, мудрыми будем, как в небе звезда! Да?  Будем вставать по утрам в холода, чтобы успеть и туда, и сюда! Да?  Вкусные блюда будем готовить всегда, баловать сладким детей иногда! Да?   Когда ж завершится учебы страда, вместе с детьми погуляем тогда! Да?  Спасибо уважаемые родители! 

Слово предоставляется председателю родительского комитета.

Ребята, дружбу крепкую свою

В 5 класс возьмите

И на долгие года

Каждый сохраните!

Как всегда “один за всех”

Будьте вы в ответе,

Вот тогда все скажут вам:

Вот такие дети!

Что же время к завершенью,

Нам пора принять решенье –

В 5-классники принять,

Только нужно клятву дать!

Построение на клятву.

КЛЯТВА:

1. Прибегать в школу к первому уроку с горящими от любознательности глазами. Клянемся!

2. С хорошим аппетитом поглощать все знания. Клянемся!

3. Поддерживать огонь любви и уважения к учителям и администрации. Клянемся!

4. Быть дружными и инициативными. Клянемся!

5. С достоинством нести высокое звание “Пятиклассник”. Клянемся!

Вы действительно достойны нести звание “Пятиклассник”. Почетное право пристегнуть значки предоставляется лицеистам второго курса.

Слово жюри. Награждение. Исполнение гимна лицея.

Есть представление, что адаптация к 5 классу проходит сложно и детям нужна серьезная психологическая помощь. Это выражается в переживаниях и тревогах, связанных с отношением к переменам в их изменившимся мире. Многие подростки тревожатся, смогут ли они ориентироваться в новом здании без посторонней помощи, найти общий язык с учителями, сложатся ли их отношения со старшеклассниками. С целью создать возможность неформального общения с новыми учителями и старшеклассниками (наблюдатели квеста, осуществляющие сопровождение команд) и знакомство с кабинетной системой в лицее (спортивный зал и библиотека) был составлен сценарий квеста «Кристалл дружбы».

Важно, чтобы деятельность подростка в квесте была личностно окрашена, имела отношение к интересам, проблемам, потребностям. Поэтому при разработке и проведении квеста необходимо учитывать возрастные особенности данной возрастной категории. Младший школьник – это человек, активно овладевающий навыками общения. В этом возрасте происходит интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей является одной из важнейших задач развития на этом возрастном этапе. Отношения со сверстниками становятся все более важными и оказывают практически основное влияние на социальное и личностное развитие детей. Именно в младшем школьном возрасте появляется социально-психологический феномен дружбы как индивидуально-избирательных глубоких межличностных отношений детей, характеризующихся взаимной привязанностью, основанной на чувстве симпатии и безусловного принятия другого. В этом возрасте наиболее распространенной является групповая дружба. Дружба выполняет множество функций, главными из которых является развитие самосознания и формирование чувства причастности, связи с обществом себе подобных. С приходом в старшую школу отмечается уменьшение коллективных связей и взаимоотношений между детьми младшего школьного возраста по сравнению с начальной школой. Это объясняется новизной коллектива и новой для ребенка учебной деятельностью. Знание об этом, легло в основу сюжета и названия квеста.

Задачей данного квеста, является содействие созданию ситуации успеха, каждого ребенка, поэтому задания для квеста были представлены в доступной для данной возрастной категории форме (ребусы, загадки, кроссворд, исполнение пени, игры на взаимодействие).

Маршрут квеста, строился в поочередном посещении станций- кабинетов лицея. Подготовительной работой для классного руководителя было следующее задание: объединить класс в команду – квесторов и болельщиков, выбрать капитана. Пока команда проходит по станциям и выполняет задания, за которые получает баллы в маршрутный лист, а в это время команда болельщиков создает коллаж по предложенной теме квеста «Кристалл дружбы». Команда квесторов должна иметь свой отличительный знак в виде повязок либо косынок одного цвета.

Особую роль в школьном мероприятии играют классные руководители, их расположенность к классу и взаимодействие с коллективом. Поэтому этот потенциал был задействован и представлен в роли вдохновителей классных коллетивов.

В законе Российской Федерации “Об образовании” говорится: “Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, интеллектуального и нравственного развития личности ребёнка уже в младенческом возрасте”. Для ребёнка духовным центром, нравственным основанием является семья, её ценности, устои, отношения – семейный уклад. Педагогический союз учителя и родителей – могучая воспитательная сила. Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися, так как семья оказывает значительное влияние на развитие личности ребёнка. Данный принцип, был реализован в моем мероприятии, в котором родители имели возможность сотрудничать с детьми и дать обещание и произнести напутственные слова.

Финалом данного мероприятия стала церемония посвящения в пятиклассники Севастопольского политехнического лицея, приятия клятвы пятиклассников. В подарок каждый ученик получил значок лицея и классу вручили –«Кристалл Дружбы»

Таким образом, можно с уверенностью сказать, Все поставленные цели и задачи достигнуты. Данное мероприятие имеет большой вес и значимость для учеников, на этапе данного возрастного периода. Данный квест, оказал только позитивное влияние на каждого ученика и на классный коллектив в целом. Поставленный задачи с успехом были выполнены.

Квест «Кристалл дружбы» стало традиционным мероприятием в лицее.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Новое поколение диктует новые подходы к организации образовательного процесса, новые технологии. Работа учащихся в формате квеста разнообразит учебно-воспитательный процесс, делает его живым и интересным. Особенно это важно для младших школьников. Квест-технология дает возможность ученикам стать самими участниками игры, тем самым реализую положения активно-деятельностного подхода. Квест– это прежде всего командная игра, в которой взаимообщение участников играет очень важную роль для достижения цели. Это игра социально значимая, очень динамичная, познавательная и развлекательная. Она способствует эрудиции, приучает работать в команде. Любая педагогическая технология предполагает в качестве результата усвоение воспитанниками определённого комплекса знаний, умений, навыков.

Квест – это технология, которая имеет четко поставленную дидактическую задачу, игровой замысел, обязательно имеет руководителя (наставника), четкие правила, и реализуется с целью повышения у детей уровня знаний и умений.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Википедия. Свободная энциклопедия. Квест. – URL : https :// ru .wikipedia.org /wiki /Квест.

2. Игумнова Е.А., Радецкая И.В. Квест-технология в образовании. Учебное пособие для студентоввысш. и сред. учебных заведений.– Чита: Забайкал. гос.ун-т, 2016. – 184 с.

3. Игумнова Е.А., Радецкая И.В. Проектирование образовательного квеста на основе технологической карты (на примере урока биологии)// Биология в школе.– 2016. – No 6.