2.2. Классификация праздников по содержательной направленности.

Все массовые внеурочные мероприятия, проводимые в школе, можно условно поделить на четыре группы:

- театрализованные: кукольный и теневой театры, театр игрушек, плоскостной театр и другое. Театрализованная деятельность является доминирующей. Театральное искусство объединяет не только различные виды искусств, но и различные отрасли науки и техники, применяя их творчески для реализации главной цели. Поэтому воздействие, которое оно производит, наиболее мощно. Театрализованные мероприятия - коллективные, здесь от успеха каждого зависит успех общего дела. Данная программа позволяет объединить учащихся в процессе коллективной творческой деятельности, направленной на достижение единой цели, воспитывать у ребят ответственность за порученный участок работы, и, что очень важно, дает возможность обучения на конкретных делах, дает зримый, общественно-значимый результат;

- познавательные: КВН, викторины о жизни и творчестве композиторов, художников, писателей, артистов, поэтов; об обычаях и традициях своей страны, народа; экологические. В организации внеклассной работы с младшими школьниками большое значение имеют познавательные мероприятия, помогающие детям хорошо отдохнуть, сплотить коллектив;

- спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования, эстафеты. Спортивные праздники - это массовые зрелищные мероприятия показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуры, совершенствованию движений, воспитывающие такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам;

- музыкально-литературные: вечера, концерты. Музыкально-литературная направленность мероприятий должна быть тесно связана с работой групп продленного дня и тщательно спланирована. Учащиеся знакомятся с творчеством современных композиторов, каждый получает возможность проявить свою активность, творческую индивидуальность, применить имеющиеся у него знания, умения, навыки по теме, самостоятельно исполнить фортепианные произведения [6, с.24-26].

Для того чтобы в период посещения школы у ребенка полноценно развивались его творческие способности, появилось любимое дело на всю жизнь, возникла потребность в культурном времяпрепровождении, важно обеспечить комфортные условия для развития школьника. Такими условиями являются:

- личностно ориентированное взаимодействие детей и взрослых;

- эмоционально-положительное отношение между сверстниками;

-индивидуальный подход к каждому ребенку и на его основе выстраивание методики общения и воспитания, развитие творческих способностей

- добровольное участие всех членов образовательного сообщества (детей, родителей, педагогов).

Досуговая деятельность фокусирует все виды культуры человека: эстетическую, нравственную, познавательную, игровую, этическую и так далее.

Именно деятельность в свободное время воспитывает ребенка, способствует развитию памяти, формирует духовный мир, мораль. Дети учатся правильному отношению друг к другу и старшему поколению. У них развивается эстетическое чувство к прекрасному, умение ценить материальные и духовные ценности, а также умение ими пользоваться [1, с.58].