32

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ»

Уральский филиал

Т.Г. ГОЛОЩАПОВА

СБОРНИК ДИКТАНТОВ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

ЧЕЛЯБИНСК – 2015

Голощапова Т.Г. Сборник диктантов: учебное пособие. – Челябинск: УФ ФГБОУВО «РГУП», 2015. – 33 с.

Рецензенты

Попова А.А., доктор педагогических наук, профессор Челябинского государственного педагогического университета;

Кондратьева И.И., преподаватель Челябинского педагогического колледжа.

Настоящее учебное пособие предназначено для проверки умений и навыков грамотности письменной речи студентов юридических вузов.

Предлагаемые тексты диктантов можно использовать в ходе как аудиторной, так и индивидуальной работы, а также в качестве контроля за самостоятельной работой обучающихся. Они позволяют выявить степень владения письменными нормами языка и скорректировать дальнейший процесс совершенствования культуры письменной речи.

Диктанты можно активно использовать в средних общеобразовательных учреждениях и на занятиях по подготовке абитуриентов к вступительному письменному экзамену.

Пояснительная записка

Культура письменной речи является в целом неотъемлемой частью профессиональной культуры юриста. Умение грамотно, в соответствии с нормами русского правописания, оформить любой правоведческий текст для специалиста юридической сферы общественной деятельности также важно, как и обладание знаниями специальных в профессиональном плане дисциплин («Криминалистика», «Уголовное право», «Административное право» и др.), так как от этого зависит правильное восприятие написанного и его юридическая значимость.

Тексты диктантов подобраны из произведений отечественной литературы разных стилей и жанров и в определенной степени носят познавательный характер. Тексты в зависимости от их тематической направленности объединены в отдельные разделы.

Диктант позволяет выявить, насколько человек знаком с русским языком, в какой мере и степени владеет нормами письменной речи и способен осознанно подходить к знакомому с детства родному средству общения.

Современные нормы русской орфографии и пунктуации являются непосредственным отражением русского языка как материальной знаковой системы. Поэтому при написании текста диктанта необходимо учитывать экстралигвистические и лингвистические факторы, влияющие на коммуникативную сущность русского языка и проявляющиеся самым прямым образом в письменной речи. Другими словами, язык, речь и мышление взаимосвязаны и взаимообусловлены. Именно в речи (в частности, письменной) проявляется основная сущность языка – быть средством общения.

Одна из основных задач юридического вуза – формирование языковой профессиональной личности. С этой целью необходимо обратить пристальное внимание на формирование устойчивых навыков грамотного письма. Работа над совершенствованием письменной речи в любом учебном заведении страны должна нести не эпизодический, а целенаправленный непрерывный характер. С этой точки зрения написание диктантов является своего рода проверкой остаточных знаний о языке и культуре речи, хорошей тренировкой умственных способностей человека.

Предлагаемое пособие может быть рекомендовано для применения в процессе обучения русскому языку и культуре речи в других образовательных учреждениях государства, для подготовки абитуриентов к вступительным испытаниям в вуз, а равно и для всех тех, кто желает повысить свой уровень культуры письменной речи.

Тексты о русском языке и речи русский язык в многонациональной россии

Россия многонациональное государство. По данным последней переписи в нашей стране живут люди 160 национальностей из них 23 народа числе(н, нн)остью свыше 400 тысяч? каждый семь народов насчитывают более ми(л, лл)иона человек…

Сегодня особую знач…мость пр…обретает проблема предмета «русский язык» важнейшей сост…вляющей гуманитарного обр…зования. Это обусловле(н, нн)о совокупностью социальных и дидактических факторов. Наиболее значимы среди них рост национального (само) сознания об…стрения национальных отн…шений ус…ление миграцио(н, нн)ых проце(с, сс)ов разр…ботка стандарта обр…зования введение в практику школы ф…дерального (национально) р…гионального и школьного к…мпонентов единого государственного экзамена…

В русской школе учащиеся должны ос…знать русский язык как духовную це(н, нн)ость русского народа его знач…мость в жизни современного общества усвоить знания о том как устроен и функционирует язык его нормы и правила овл…деть культурой ус?ной и письме(н, нн)ой речи способами использования русского языка в разных сферах общения…

В школах с (не) русским языком обучения цели пр…подавания русского языка следу?щие ос…знание значимости русского языка в жизни многонациональной России овл…дение русским языком как средством межнационального общения и как государственным языком России на уровне (не) обходимом и достаточном для официального и (не)официального общения в социальной бытовой и учебной сферах как средством познания и национальной русской культуры овл…дение основными нормами русского литературного языка реч…ведческими навыками и в конечном счете форм…рование (национально) русского или (русско) национального б…лингвизма…

Наличи… школ с русским и родным (нерусским) языком обучения позв…ляет говорить о национальной школе…

Цель национальной школы обеспечение особых потребностей и интересов в образовании языке и культуре истории разных этносов нашей страны при сохранении целос?ности (Р, р)оссийского государства и единства обр…зовательного пространства. Именно школа должна гарантировать личности возможность ее ид…нтификации как пр…дставителя того или иного этн…са формировать национальное (этническое) (само) сознание воспитывать человека знающего и люб…щего отечестве(н, нн)ую культуру и в то (же) время сознающего себя гр…жданином России…(Е.А. Быстрова).