Тема: Общая характеристика педагогической профессии (5).

1. Совокупность знаний, умений и навыков, приобретенных в результате образования и обеспечивающих постановку и решение определенного класса профессионально-педагогических задач, называется педагогической ...

+ специальностью

- профессией

- квалификацией

- деятельностью

2. К основным проблемам развития педагогической профессии не относится проблема ...

+ переизбытка молодых кадров в школе

- феминизации педагогической профессии

- готовности к работе с применением информационных технологий

- модернизации педагогического образования

3. К условиям становления педагогической культуры не относится ...

+ удовлетворенность имеющимся уровнем психолого-педагогических знаний

- развитие научно-педагогической направленности педагога

- формирование индивидуального стиля педагогической деятельности

- приобщение педагога к изучению, обобщению и распространению педагогического опыта

4. Гуманистическая функция педагогической профессии заключается в ...

+ развитии личности и творческой индивидуальности учащегося

- формировании законопослушного гражданина

- использовании любых средств в достижении цели

- следовании принципам свободного воспитания

5. Педагогическая профессия носит ___ характер.

+ коллективный

- индивидуальный

- рутинный

- репродуктивный

Тема: Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе (6).

1. Внесение в учебно-воспитательную деятельность методических модификаций, рационализацию приемов и методов обучения и воспитания называют ...

+ педагогическим творчеством

- педагогической деятельностью

- индивидуальным стилем педагогической деятельности

- профессионально-педагогической культурой

2. Особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человеком культуры и опыта, создание условий для личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе - это ...

+ педагогическая деятельность

- воспитание

- социализация

- профессиональная деятельность

3. Первым этапом педагогической деятельности является ...

+ диагностика

- целеполагание

- отбор содержания

- рефлексия

4. Склонностью к научно-аналитической деятельности, эрудированностью, научным складом мышления отличается педагог с ___ стилем педагогической деятельности.

+ интеллектуальным

- познавательным

- поисковым

- гностическим

5. Система умений педагога организовывать собственную деятельность и активность учащихся входит в ___ компонент педагогической деятельности.

+ организаторский

- гностический

- коммуникативный

- конструктивный

6. Ведущей ценностью педагогической деятельности является(-ются) ...

+ личность

- знания

- поведение

- прилежание

Тема: Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности (3).

1. Установите соответствие между стилями руководства и характеристикам.

1) Авторитарный + учитель единолично определяет направление деятельности группы, пересекает всякую инициативу учащихся.

2) Демократический + учитель подключает всех к активному участию в обсуждении хода работы, поощряет активность, развивает инициативу

3) Либеральный + учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива, не проявляет активности, вопросы рассматривает формально

- учитель общается с учащимися только на уроке

2. Соотнесите блоки дисциплин основной образовательной программы подготовки учителя и их характеристики:

1) общекультурный блок + общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, общие математические и естественно-научные дисциплины

2) общепрофессиональный блок + психолого-педагогические дисциплины

3) предметный блок + дисциплины по предмету

- факультативные дисциплины

3. Установите соответствие между индивидуальными свойствами, определяющими успешность педагога, и их характеристиками.

1) коммуникативность + расположенность к людям, доброжелательность, общительность

2) креативность + способность к творчеству, быстрота реакции в нестандартных ситуациях

3) толерантность + принятие права ребенка на собственное мнение, права на ошибку

- самоанализ своего поведения, самоконтроль в процессе общения