Как научиться писать такие сочинения?

I. Первое, и самое главное условие успешного написания сочинения – это осмысленное и «грамотное» чтение первоисточника – литературного текста.

Для его осуществления необходимо:

• прочитать текст в плане общего знакомства с ним;

• записать первоначальное впечатление от знакомства с текстом (записи понадобятся для вступления и заключения);

• прочитать текст повторно, обратив внимание на следующие моменты:

=> определите идею произведения, главную мысль, сформулировав ее в нескольких предложениях;

=> определите его проблематику;

=> кратко охарактеризуйте героев (главных и второстепенных), рассуждая об их поступках, характерах, отношениях с другими персонажами. Подтверждайте все цитатами из текста;

=> упомяните наиболее интересные эпизоды;

=> определите отношение автора к написанному и отметьте то, как это отношение выражается;

=> охарактеризуйте на примерах изобразительно-выразительное своеобразие произведения, своеобразие его языка и стиля;

• выберите наиболее красочные и выразительные цитаты из текста;

• уточните свое первоначальное впечатление от знакомства произведением (не изменилось ли оно и, если да, то в чем);

• приведите краткие сведения об авторе и издании.

II. Второе условие — умение выражать собственно мнение о произведении литературы. Ведь без вашей собственной оценки того, о чем вы пишите, сочинение-отзыв будет неполным, незавершенным.

Для того, чтобы изложение вашей точки зрения не было «хаотичным», бессистемным, мысленно создайте «цепочку» рассуждений, по которой вы будете вести свою речь: о чём я буду говорить > для чего я это буду говорить < > почему я об этом буду (или хочу) говорить > в чём хочу убедить собеседника (ов) > к какому результату хочу привести всю беседу (дискуссию). По такой «цепочке» вполне можно построить сочинение-отзыв.

Излишняя эмоциональность оценок и их недостаточная эмоциональность в равной степени нежелательны, поэтому соблюдайте меру во всем:

• доказывайте, но не навязывайте;

• аргументируйте любой свой тезис цитатами и примерами из текста;

• «не придыхайте» («Это великое произведение гениального писателя») — ваша оценка произведения может не совпадать с точкой зрения проверяющего; в этом случае неумеренные восторги могут вызвать у читающего раздражение);

• больше рассуждайте «вслух» с оттенками предположения, допущения («О чем может свидетельствовать, включение этого эпизода? полагаю,…", «Мне кажется, что подобная расстановка сил в произведении свидетельствует о…")

• не «приписывайте» автору произведения свои мысли (не утверждайте: «Автор хотел этим сказать… размышляйте: «Вероятно, автор имел в виду…");

• уважайте иные точки зрения «Существует мнение, что этот эпизод мало удался автору. Возможно. Тем не менее, мне кажется…».

III. Третье условие — правильное формирование текста сочинения-отзыва.

Он должен быть

* целостным;

* завершенным;

* последовательным в проведении главной мысли идеи.

Основными составными частями сочинения-отзыва будут следующие элементы:

1. Мнение автора сочинения о прочитанном.

2. Краткая характеристика произведения литературы (без его подробного пересказа).

3. Вывод. Почему понравилось // не понравилось данное произведение (или творчество конкретного писателя).

В простейшем виде такое сочинение должно освещать следующие вопросы:

1. Автор, название книги, кем издана, где, год издания.

2. Краткие сведения о писателе (необязательно).

3. О чем говорится в книге (кратко).

4. Главная мысль произведения.

5. Главные герои. Кто из героев особенно понравился (или не понравился) и почему?

6. Какими достоинствами или недостатками, по вашему мнению, обладает эта книга?

7. Советуете ли прочитать книгу другим? Что дает нам чтение этой книги?

По подобному образцу можно для тренировки написать отзыв о прочитанных в 11 классе произведениях А. Куприна, И. Бунина, М. Горького, Е. Замятина и М. Булгакова. К примеру, по творчеству А.И. Куприна можно написать сочинения на темы! «Сочинение-отзыв о прочитанной повести А. Куприна», «Мой понимание повести А. Куприна «Олеся», «Запомнившиеся произведения А.И. Куприна».

При этом желательно в сочинении-отзыве представить также:

I. Эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

П. Развернутое обоснование самостоятельной оценю характеров героев произведения, их поступков и переживаний.

III. Анализ художественного произведения:

1) определить тему и идею (главную мысль) данного произведения; проблемы, затронутых в нем; пафос, с которым произведение написано;

2) показать взаимосвязь сюжета и композиции;

3) рассмотреть субъектную организацию произведения;

4) выяснить авторское отношение к теме, идее и героям про изведения;

5) определить особенности функционирования в данном про взведении литературы изобразительно-выразительных средств языка;

6) определить особенности жанра произведения и стиля писателя;

IV. Развернутое обоснование выводов.

Не забывайте, что в сочинении-отзыве ваши рассуждения по поводу прочитанного, ваш анализ текста художественного произведения и его оценка должны пронизывать всю «ткань» сочинения. Обратите внимание, в сочинении-отзыве упор должен быть сделан на самостоятельный анализ пишущим прочитанного увиденного или услышанного. Попытка самостоятельного историко-литературного анализа текста читателем здесь выносится на передний план, а школьный литературоведческий и исторический анализ являются лишь подспорьем. В «классическом сочинении», наоборот, самостоятельная оценка отодвинута на второй, а то третий план, а главным здесь является «объективный анализ текста».

Старайтесь не смешивать стили речи: разговорный, публицистический, художественный и научный. В письменном сочинении-отзыве должен доминировать нейтральный стиль с включением отдельных элементов художественного и научного стиля. Возможно также ограниченное использование элементов публицистического стиля речи, хотя им не следует увлекаться, вы пишете не статью. Особенно следите за тем, чтобы не допускать в сочинении использования откровенно разговорных или жаргонных слов и выражений: «… подстроил им настоящую пакость, и всем пришлось расхлебывать ее результаты», «Такой вопиющий поступок мог совершить только гад и предатель…».

И последнее: творческий характер работы над сочинением-отзывом привлекает учащихся, выпускников и абитуриентов кажущейся легкостью и выигрышностью. На деле, отзыв это высший пилотаж ученического сочинения, демонстрирующим глубину знаний и начитанности пишущего, самостоятельность и степень интеллектуального развития. Сочинение-отзыв свидетельствует об умении самостоятельно оценивать прочитанное произведение литературы и доходчиво, логично и аргументирование отстаивать свою точку зрения. Поэтому к данному жанру сочинения нужно идти через освоение «классических» жанров сочинения: повествования, описания и рассуждения.