Аналогично предыдущему можно показать деление целого на четыре равные части. В этом случае гостей должно быть трое: На­пример, три медвежонка пришли в гости к зайцу. Все угощение по­требуется делить на четыре равные части. Обсуждают, как это мож­но сделать. Ребенок делит угощение, раскладывая его в тарелкц.

Возможен такой вариант: гости захотят порисовать, но окажется, что есть только один листок бумаги. После того как ребенок примет решение разделить листок на четыре равные части, взрослый пред­лагает ему сделать это самостоятельно. При этом следит, чтобы дошкольник правильно складывал листок, четко совмещая углы и стороны, хорошо фиксируя линию сгиба. Затем листок надо разрезать на четыре равные части по линиям сгиба. Вопросы к ребенку: «Сколь­ко получилось частей? Покажи одну из частей, как она называется? (Одна из четырех, или одна четвертая.) Как называется каждая из оставшихся частей? (Одна четвертая.) Что получится, если все части сложить вместе?» (Один целый лист.)

На следующих занятиях ребенку можно предложить разделить листы бумаги разной формы (прямоугольной, квадратной, круглой).

Занятие 28

Игровая ситуация: подготовка к ремонту кукольной комнаты.

Педагог вносит рулон обоев, соответствующий размерам кукольной комнаты, и говорит, что Катя задумала сделать ремонт. Ей надо оклеить комнату, но она не может отмерить обои. «Давай поможем ей,— предлагает взрослый.—- На комнату нужно 8 кусков вот такой длины. (Показывает полоску-мерку.) Давай посмотрим, хватит ли этого рулона для комнаты». Далее ребенок самостоятельно или с помощью взрослого начинает измерение: прикладывает полоску- мерку, ставит отметку и т. д. Чтобы не сбиться со счета, можно предложить откладывать фишку каждый раз, когда мерка уложится полностью.

Необходимо следить, чтобы ребенок соблюдал правила измере­ния: точно совмещал концы рулона и полоски-мерки вначале; далее аккуратно ставил метку там, где находится второй конец мерки; продолжая измерение, совмещал конец мерки с меткой и ставил следующую отметку. Предположим, в рулоне мерка уложилась 9 раз. «Хватит этих обоев для комнаты?» — спрашивает взрослый. Ребенок рассуждает; «Получилось девять таких кусков, а надо для комнаты восемь: хватит, даже еще останется».

Занятие 29

Игровая ситуация: приготовление завтрака для кукол. На столе перед ребенком поставлена миска с крупой, рядом — кастрюля. В стороне может стоять игрушечная плита. Где-то рядом сидят куклы, которые ждут завтрака.

79