Продолжительность игр и занятий колеблется от 5 до 15 — 18 мин в зависимости от индивидуальных особенностей детей и уровня их интеллектуального развития. Проводятся они в утрен­ние и вечерние часы. Целесообразно убедить родителей в необхо­димости такой работы дома и показать, как это надо де­лать.

Индивидуальные занятия с детьми, имеющими пробелы в зна­ниях, рекомендуется организовывать преимущественно в форме иг­ры и игровых упражнений. Партнером может быть взрослый или другой ребенок.

Если ребенок впервые знакомится с какими-либо понятиями или способами выполнения действий, применяется методика, изло­женная в данном пособии. Ему подробно объясняют правила игры, проводится пробная игра, чтобы определить, понял ли он ее условия. Если необходимо использовать одну и ту же игру про­должительное время, то надо менять наглядный материал.

Индивидуальная работа с детьми разбивается на несколько этапов. Каждый этап обеспечивает повторение и усложнение математических представлений. Временные и пространственные представления эффективнее закрепляются в повседневной жизни.

Задания для дополнительной работы с детьми

1. этап

Количество

Цель. Различать понятия «один», «много»; находить, каких пред­метов в комнате много, какой один; сравнивать одну группу пред­метов с другой, последовательно накладывая или подкладывая один предмет под другой; различать равенство и неравенство (без счета) по количеству входящих в группу предметов.

Величина

Цель. Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, вы­соте), обозначая результаты сравнения словом (выше, ниже, равные по высоте; длиннее, короче, равные по длине; шире, уже, равные по ширине).

Геометрические фигуры

Цель. Различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Занятие 1

Игра «Угадай». Взрослый прячет в руке мелкие предметы (пуго­вицы, орехи, косточки и т. д.), например в одной руке — один ка­мешек, в другой — много, и предлагает угадать, в какой — один, в какой — много. Угадывая, ребенок пользуется словами «один», «много». После ответа воспитатель раскрывает ладонь, показывая предметы, и спрашивает: «Сколько?»

Игра «Сбор грибов». Педагог расставляет в разных местах ком­