4. Табиғат бұрышындағы

жануарларға күтім жасау

жануарларға қамқорлық

(Ұ)ҰОҚ-ға қолайлы жағдай

Осы ҰОҚ-ның тақырыбын

орнатыңыз.

балалардың өздеріне тапқызу

қажет.

(Ұ)Жануарлар туралы жұмбақтар

шешкізу.

Балалардың білімдеріне

сүйеніңіз.

(Ұ)Жұмбақтардың жауап-суреттерін

1.2 Жануарларға

көрсету. Бұл жануарлардың қандай

Балалар бір-біріне сұрақтар

қамқорлық жасау

ұқсастықтары мен айырмашылықтары қояды, қиналған сəтте бір-

бар? Жануарларға қалай күтім

біріне көмектеседі. Табиғат

жасаймыз?

бұрышындағы жануарлар

күтімі туралы əңгімелеп

(Ұ, ОТ)Сұрақтарды қоя отырып,

береді.

балалардың табиғат бұрышындағы

жануарлар туралы қандай білімдері

Неліктен жануарларға əртүрлі

бар екенін тексеру.

қорек, əртүрлі орта қажет

Жануарлар күтімінде қандай

екендігі түсіндіріледі.

ерекшеліктер бар? Жануарлардың

қайсысы қандай тамақ түрімен

тамақтанатынын білесіңдер ме?

Олардың тіршілік ету ортасы қандай?

Тəжірибе жасау:

Жануарлар – жүруге жəне

сезінуге бейім тіршілік иесі.

1-тəжірибе: «Жануарлар күтіміне

қажетті жағдайлар». Бір жануарға

Жануарлардың тіршілік

бақылау жүргізу.

ортасы – тіршілік етуіне

Табиғат бұрышы.

Оның ауасыз,сусыз, қорексіз

қолайлы жағдайлар бар мекен.

тіршілік ете алмайтынын дəлелдеу.

Жануарларға қажетті үш

14

тіршілік ету ортасы бар: су,

2-тəжірибе: «Əртүрлі жағдайдағы

құрлық, топырақ.

Табиғат бұрышы.

жануарлар тіршілігін бақылау».

Мысалы, балық пен тотықұс тіршілігін Табиғат бұрышындағы бір

бақылату.

жануарды таңдап, мұқият

қарап, өзгерістерін бақылату.

(Т, ОТ)«Жануарлар əлемі» ойыны.Көп

карточкалардың ішінен бір жануардың

суреті бар карточканы алып, сызба

бойынша өсімдіктің бөліктерін

Маусымдық өзгерістер

Карточкалар.

олардың қызметін сипаттайды.

жануарлардың тіршілігіне

қалай əсер ететінін айтады.

(Ұ, Ж)Табиғат бұрышындағы

жануарлар тіршілігі үшін қажетті

жағдайларды атап беріңдер?

Жануарлардың бір-бірінен ерекшелігі

неде? Олар қандай жағдайларда өмір

сүре алмайды?

Əліппе-дəптермен жұмыс

Əліппе-дəптер.

жүргізіледі.

(Ұ, Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс.

Тапырмаларды ретімен орындату.

Дəптермен жұмыстан кейін

(Ұ)Сергіту сəті.

балалардан өздерінің ҰОҚ-

дағы іс-əрекеттерін бағалауды

(Ұ)Жануарлардың адам өміріне

сұраңыз.

пайдасын суреттер арқылы көрсету

əңгімелеп беру.

Балаларға ҰОҚ-да өз

Сипаттамалары белгіленген

жұмыстарын өздері бағалауды

өсімдіктердің аттарын атай білу

ұсыну: аквариумды əртүрлі

іскерліктері.

түспен бояйды.

Əліппе-дəптер.

1-деңгей – ештеңе түсінбедім

Рефрексивтік бағалау

– қоңыр.

2-деңгей – түсіндім, бірақ

түсіндіре алмаймын – көк.

15

3-деңгей – бəрін түсіндім,

басқаларға да түсіндіріп бере

аламын – жасыл.

0.1.2.1.Табиғат бұрышындағы