II. Дұрыс əсерлі

(Ұ)Шаттық шеңбері.

көңіл күй орнату.

Ұға білсең мені сен,

0–1мин.

Бақытыммен бөлісем.

Жүрек сөзін жалғаймын,

Бəрін саған арнаймын!

(Ұ) Педагог балаларға табиғат туралы өлең жолдарын оқып береді:

Табиғат – біздің анамыз,

II. Өмірлік

Жер-ана – біздің панамыз.

тəжірибені

Таза болса табиғат,

Табиғат туралы өлең.

70

маңыздандыру.

Біз де аман боламыз.

Мақсатты болжам.

(Ұ)Орманда қандай өсімдіктер,ағаштар өседі?Орманды қорғау жолдары қандай?

2–5 минут

Орманның адам өміріндегі маңызы қандай? Тоғайдың орманнан қандай

айырмашылығы бар?

Орман – құрамында бір-біріне жақын өскен ағаштың бір немесе бірнеше түрлері бар

табиғи кешен. Ол үлкен алқапты алып жатады. Орманда ағаш, бұта, шөптесін

өсімдіктер, мүк, қына т.б. өседі.

Тоғай – жайылма сулы өзен алаптарында өсетін кішірек орман. Тоғайда негізінен

жиде, тал, шырғанақ, терек, шаған сияқты ағаш түрлері, бұталар жəне шөптесін

өсімдіктер өседі.

Бұл өлең жолдарынан бəрінің мағынасы неде деп ойлайсыңдар? (Бəрі де табиғатты

аялау жайында.)

Орман-тоғайларды қорғау үшін қандай жұмыстар жүргізіледі?

Педагог балаларға өздерінің болжамдарын дəлелдеп беруге ұсыныс жасайды.

Талдап қорыту: орман-тоғайларды дұрыс мақсатта пайдалану, ағаштарды

сындырмау,өсімдіктерді бейберекет жұлмау,ормандағы ағаштарды өрттен сақтау.

Орман тіршілік үшін аса қажет, ауаны да тазартып тұрады. Орманды ұрлап кесетін

баукеспелерден, зиянды жəндіктерден, өрттен қорғау керек. Адамдар орман ішін

Орманның,табиғаттың

ағаштардың шірігінен, қураған ағаштардан тазартады. Ағашы кесілген жерлерге жас суреттері

көшеттер отырғызылады

(флипчартқа шығаруға

болады)

III. ҰОҚ

(Ұ)Өзекті мəселелер.

тақырыбы бойынша

Сұрақ-жауап арқылы орман туралы пікірлері тыңдалады.

Табиғаттың суреттері.

жұмыс

– Орман-тоғайлар – тіршілік тірегі. Ормандар өзінің ағаштары мен өсімдіктері

6 – 27 мин.

арқылы ауада ауру тудыратын бактерияларды жояды, ауаны тазартады.

Сонымен бірге жануарлар үшін қорек, баспана. Ал адам тағам, үй, жиһаз, ауырғанда «Орман-тоғайларды

ем ретінде пайдаланады. Сондықтан да біз орман-тоғайларды,табиғатты не істеуіміз

қорғайық»

керек?

бейнетаспасы.

71

Əр топтың алдына «Қорғау» деп жазылған плакат беріледі. Балалар қалай қорғау

«Орман дауысы»

керек екендігін айтады.

таспасы.

(Ұ) Орман-тоғайларды қорғауға шақыратын бейнетаспа көрсету.

(Ұ)Сергіту сəті.

«Орман дауысы» аудиотаспаны көздерін жұмғызып тыңдату.

Əліппе-дəптер,

түрлі түсті қарындаштар.

Педагогтің əңгімесі: Ағаштардың өсетін арнайы жерлерін бақылауға алу

керектігін, адамдардың ағаштарды ысырапсыз сындырып, балалардың ойыншыққа

айналдыратынынын, ормандардың азайып бара жатқанын бақылау кезінде

балаларға айтып түсіндіру.

(Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс.

1. Орманда өсетін ағашттардың біреуінің суретін салғызу.

2. Сурет арқылы орман мен тоғайдың айырмашылықтарын анықтайды. Яғни

екеуін салыстырады.

3. Сурет бойынша жұмыс. Зиянды əрекеттерді айта отырып, орманды қалай

қорғау керектігі көтеріледі.

4. Орман ағаштарынан не жасауға болады? Жауаптар: үй соғады, киіз үй

жасайды, түрлі бұйымдар жасалады. Балалар жеке-жеке атаулары да мүмкін.

(Ұ)Педагог қорытынды жасайды, сұрақтарға жауап беруді ұсынады.

Əліппе-дəптер,

IV. ҰОҚ

Балалар орман-тоғайлардың көркеюі үшін қажетті жағдайларды атап беріңдер? түрлі түсті қарындаштар.

қорытындысы

Ормандағы ағаштар қандай жағдайларда өмір сүре алмайды?

Рефлексия.

Рефлексивті бағалау.

28-30 мин.

Балаларға ҰОҚ-да өз жұмыстарын өздері бағалауды ұсыну: ағашты əртүрлі түспен

бояйды.

1-деңгей – ештеңе түсінбедім – діңін қоңыр түспен бояу.

2-деңгей – түсіндім, бірақ түсіндіре алмаймын – жапырақтарын жасыл түспен бояу.

3-деңгей – бəрін түсіндім, басқаларға да түсіндіріп бере аламын – жапырақтарын

жасыл, діңін қоңыр түспен бояу.

72

ТАҚЫРЫБЫ: Қызыл кітаптағы жануарлар дүниесі

Мектеп/МҰ

Педагогтің аты-жөні:

Сынып/ топ

Қатысқандар саны:

Болмағандар:

ҰОҚ оқытылу мақсаты

0.1.2.3 Қызыл кітапқа енгізілген жануарларды атау

Болжамды нəтиже

Барлық балалар істей алады:

 Қызыл кітап деген ұғымды түсіндіре алады.

Көпшілік балалар істей алады:

 Жануарлардың кейбір түрлерін атап бере алады.

 Жануарлардың тіршілігіне зиян келтіретін жағдаяттарды.

Кейбір балалар істей алады:

 Жануарды қорғау не үшін керек екенін айтып бере алады;

 Жануарларға зиян келтіретін іс-əрекеттермен күрес жолдарын айтып береді.

Тілдік мақсат

Дағдыларды дамыту.

Өзінің жинақтаған білімінің нəтижесінде балалар осы ұйымдастырылған оқу

қызметінің тақырыбын, танымдық іс-əрекетінің мақсатын анықтай білуін дамыту.

Талқылау кезінде «Неге?», «Бұл немен байланысты?», «Егер..., не болады?» деген

сұрақтарды пайдалану.

Көптілділік: қорғау – защищать – to protect

73

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Жануарларды қорғау, табиғатты сақтау, пайдалы іс-əрекет, зиянды іс-əрекет.

Ұйымдастырылған оқу қызметінде диалог/хат үшін қолданылатын тіл:

Талқылауға арналған сұрақтар.

Жануарларға көрсетілетін пайдалы жəне зиянды іс-əрекеттер?

Жануарлардың саны неліктен азаюда?

Өткен ұйымдастырылған оқу

Табиғат бұрышындағы жануарлар жəне олардың күтіміндегі ерекшеліктер

қызметінде алған білім

туралы білімдер.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-əрекет

Ресуртар