IV. Ұоқ қорытындысы.

Рефлексия

25-30 минут

Педагог ҰОҚ қорытындылайды.

– Бүгінгі ҰОҚ-де қандай қызықты ақпаратты білдіңд

– Сендерге не ұнады?

(Р) Педагог балаларға ҰОҚ барысындағы жұмыстары сәттілік баспалдағы арқылы бағалауды ұсынады.

– Егер сендер күн тәртібін сақтау туралы түсінбесеңд онда баспалдақтың ең төменгі сатысына жабырқау смайликтің суретін салыңдар. Егер барлығын түсініп, алған білімдеріңді айта алсаңдар, онда баспалдақтың жоғарғы сатысына көңілді смайликтің суретін салыңд Ал егерде өз білімдеріңе сенімсіз болсаңдар, смайлик суретін баспалдақтың

2-сатысына салыңдар.

– Кім смайликті баспалдақтың қай сатысына салды? Неліктен?

Педагог мүмкіндігіне қарай түрлі пікірлерді тыңдайд

67

68

№ 6

ТАҚЫРЫБЫ: ҚАНДАЙ ШЫНЫҒУ ТҮРЛЕРІ		Мектеп/МҰ:
БОЛАДЫ?
Күні:		Педагогтің аты-жөн
СЫНЫП/ТОП:		Қатысқандар саны:
ҰОҚ оқытылу	0.1.4.1. Денсаулықты нығайту әдістері мен шынықт
мақсаттары
Күтілетін нәтиже	Барлық балалар:
	Денсаулықты шынықтыру түрлерін біледі, шынығу
	Көпшілік балалар:
	Денсаулықты сақтау әдістерін біледі, күн, ауа, суме
	орындайды.
	Кейбір балалар:
	Ауырмаудың, денсаулықты сақтаудың жолдарын түс
Тілдік мақсат	Дағдыларын дамыту:
	Ауызекі сөйлеуде белсенділік танытады.
	Шынықтыру шараларының денсаулықпен байланыс
	Көптілділік:
	су – вода – water
	ауа – воздух – air
	күн – солнце – sun
	Негізгі терминдер мен сөз тіркестері: шынықтыру
	ваннасы, салқын су құю, жалаңаяқ жүру.

		Пікір алмасу сұрақтары:
		Денің сау болуы үшін, ешқашан ауырмау үшін не іс
		Өзіңді қалай шынықтыруға болады?
		Неден бастау керек?
Өткен ҰОҚ алған білім		Табиғи факторлардың адам денсаулығына әсері жай
		Жоспар
Жоспарланған уақыт		Жоспарланған жұмыс түрлері
І. Дұрыс әсерлі көңіл (Ұ) Жағымды көңіл күй орнату.
күй орнату	Шаттық шеңберіне тұрып, «Сәлем, досым!» ойынын ойн
0-2 минут	Балалар бір минут ішінде үлгергенінше бірнеше баланың
	қолын қысып, «Сәлем, досым!» – деп сәлемдесіп шығула
	керек.