1 Методические указания по подготовке к семинару

Цель занятия– раскрыть диалектику реформ и контрреформ в России в XIX– начале XX вв.

1. Раскрывая первый вопрос, следует подчеркнуть, что модернизация в традиционалистском обществе осуществляется с большим трудом. При этом, чем глубже и последовательнее реформы, тем больше вероятность контрреформ. Последовательная смена реформ и контрреформ (или, как минимум, реформ и периодов стагнации) – характерная черта российской истории XVIII– начала XX вв. Так, например, за реформами Петра I следует консервативная политика его преемников, за реформами «просвещенного абсолютизма» Екатерины II – полицейский режим Павла I, за конституционными проектами Негласного комитета Александра I – николаевская реакция. Итогом политики правительства Николая Iстановится глубокий кризис крепостнического хозяйства, что делает буржуазные реформы в России необходимыми и неизбежными.

Изучая материал по вопросу, целесообразно систематизировать его, составив таблицу:

Реформы и контрреформы в России во второй половине XIX века

Название и время проведения реформы

Содержание реформы

Время проведения и содержание контрреформ правительства Александра III

Следует обратить внимание на неадекватное развитие экономики пореформенной России (ускорение темпов развития капитализма) и политической системы (сохранение архаичной самодержавной монархии) как источник противоречий и социальных конфликтов.

2.Второй вопрос предполагает анализ последней в условиях царской России попытки модернизировать страну путем создания парламента (законодательной Государственной Думы) и ликвидации пережитков феодализма в деревне в ходе аграрной реформы П.А. Столыпина. Следует рассмотреть процесс возникновения и роспуска I, а затем II Государственной Думы. Выделить основные вопросы, остроту которых пытались ослабить III и IV Государственные Думы: рабочий, крестьянский, национальный. Показать половинчатость (в отношении рабочего вопроса) и противоречивость (в отношении национального вопроса) законопроектов, которые рассматривал и утверждал российский парламент.

При рассмотрении аграрной реформы П.А. Столыпина необходимо обратить внимание на 1) цели реформы (в особенности – политические), 2) методы её проведения и 3) её итоги. Изучив материал, ответьте на вопрос: «Можно ли согласиться с утверждением, что столыпинская реформа потерпела крах?»

2 Логическое задание

В одном из учебников по истории Отечества при характеристике экономического развития России во второй половинеXIXв. написано:

«Ежегодно в середине 70-х в России производилось машин на 2,3 млн. руб. и ввозилось на 1,6 млн., а в середине 90-х производство оценивалось в 9,5 млн. руб. и ввоз в 5,2 млн.руб., т.е. общее потребление машин возросло с 4 млн. руб. до 14,6 млн. руб., или в 3,5 раза».

Можно ли согласиться с таким утверждением? Дайте аргументированный ответ в письменном виде.

СЕМИНАР 2. Исторический эксперимент социалистического

строительства в СССР и его итоги

1.Тоталитарное государство и общество во второй половине 40-х – нач. 50-х годов XX в.

2. Либерализация общественно–политической системы и экономические эксперименты 50-х – сер. 60-х годов XX в. Экономическая реформа А.Н. Косыгина.

3. Нарастание застойных явлений в экономической и социальной сферах. Политический и духовно-нравственный кризисы в советском обществе в начале 80-х годов XX в.

Термины

Социализм, коммунизм, тоталитаризм, коллективизация, индустриализация, культурная революция, «оттепель», хозрасчет, стагнация, диссидент.

Темы докладов