- •Содержание
- •Введение
- •Содержание дисциплины, структурированное по темам
- •Тема 1. Методологические основы исторической науки
- •Тема 2. Славянские земли, Киевская Русь в эпоху раннего европейского средневековья (VI-XI вв.)
- •Тема 3. Удельная Русь, Московская Русь и средневековая европейская цивилизация (XII-XV вв.)
- •Тема 4. Россия и мир в поисках путей модернизации в Новое время (XVI-пер.Пол.XIX вв.)
- •Тема 5. Россия в условиях ускорения буржуазного развития (втор.Пол. XIX в.-1917 г.).
- •Тема 6. Основные особенности мирового развития и советский вариант модернизации (1917-1953 гг.)
- •Тема 7. Поиски путей разрешения глобальных проблем в мире и в стране (50-е – 80-е годы)
- •Тема 8. Мир и Россия в конце хх – начале ххi века
- •Дополнительные темы для срс.
- •2. Общие методические рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины:
- •Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «интернет», необходимых для освоения дисциплины
- •Перечень терминов, обязательных к изучению
- •Проблема «исторический путь россии между востоком и западом» – «логический стержень» изложения курса
- •Планы семинаров
- •1 Методические указания по подготовке к семинару
- •2 Логическое задание
- •«Военный коммунизм» и нэп – две альтернативные модели экономического развития.
- •Великая Отечественная война: причины, этапы, итоги, значение.
- •Диссидентское движение в ссср в 70-х – первой половине 80-х годов.
- •1 Методические указания по подготовке к семинару
- •2 Тема эссе
- •Контрольные вопросы и задания по курсу «история»
- •8.1 Контрольные вопросы по лекционному материалу
- •8.2 Контрольные вопросы к практическим занятиям
- •8.3 Вопросы и задания по темам, запланированным для самостоятельного изучения студентами заочной формы обучения*
- •Критерии оценки ответов на вопросы
- •Приложения
- •Общие правила работы по методу малых групп
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков
- •Критерии оценки работы студента на семинарском занятии
- •Критерии оценок разных видов работ
- •Критерии оценки ответа на основной вопрос семинара
- •Критерии оценки качества рецензии ответа
- •Критерии оценки дополнительных вопросов отвечавшим
- •Критерии оценки ответов на дополнительные вопросы
- •Критерии оценки качества письменной самостоятельной работы (эссе, анализ фрагмента текста, выполнение логических заданий и т.Д.)
- •Задания для самостоятельной работы студента (срс) и их оценка
- •3.1 Разработка аннотированного каталога по проблеме
- •Критерии оценки аннотированного каталога
- •3.2 Подготовка к итоговому тестированию
- •Методические рекомендации по подготовке доклада
- •Критерии оценки доклада
- •Методические рекомендации по написанию и оформлению реферата
- •Критерии оценки реферата
- •Образец титульного листа реферата
- •Темы рефератов (контрольных работ)2
- •Форма промежуточной аттестации
- •Вопросы для повторения
- •Типовые тесты
- •214013 Г. Смоленск, Энергетический проезд, 1
Вопросы для повторения
Методологические основы исторической науки (сущность и функции исторического знания, принципы, методы, источники изучения истории).
Многообразие концепций общественного развития; формационный и цивилизационный подходы (сущность, достоинство, недостатки).
Исторический путь России между Востоком и Западом.
Восточные славяне в догосударственный период (хозяйственная деятельность, общественный строй, религиозные представления).
Киевская Русь как одна из раннефеодальных монархий Европы.
Причины и последствия феодальной раздробленности.
Русские земли в борьбе с натиском Запада и Востока в XIII-XV вв.
Объединение русских земель вокруг Москвы. Специфика образования единого русского государства.
«Возрождение» и Реформация в Европе.
XVI век – «столетие выбора» для России.
Территориальная экспансия России в XVI-XVII вв. и её результаты.
XVII век в истории России. Церковный раскол и его последствия.
Просвещение и политика «просвещенного абсолютизма» в Европе.
«Революция сверху» в России в первой четверти XVIII в.
Екатерина II. Социальная сущность политики «просвещенного абсолютизма».
Промышленный переворот в Европе: предпосылки, хронологические рамки, технические и социальные последствия. Особенности промышленного переворота в России.
Россия в эпоху наполеоновских войн. Венский конгресс и его решения.
Вопрос об историческом месте и судьбе России в общественных дискуссиях 30-40-ых годов XIX в.
Россия и модернизация. Буржуазные реформы 60-70-ых гг. XIX в., их значение.
Становление трёх направлений (консервативного, либерального, радикального) в общественном движении.Общественная мысль и особенности общественного движения в России во второй половине XIX в.
Капиталистическая модернизация экономики в пореформенной России в XIX в. и её особенности.
Россия в началеXX в. Историческая неизбежность революции.
Первая Мировая война и нарастание общенационального кризиса в России.
Революции 1917 г. в России: причины, итоги, значение.
Поиск путей создания нового общества в послереволюционной России. Политика «военного коммунизма» и НЭП – две альтернативные модели экономического развития.
Национальное и государственное строительство в СССР в 20-30-х годах.
Тоталитарное общество и государство в СССР в 30-х – 50-х годах.
Особенности международных отношений в межвоенный период (1918-1939 гг.).
Великая Отечественная война: основные этапы, итоги, значение.
НТР и её влияние на ход мирового развития.
Реформаторские начинания во второй половине 50-х – середине 60-х гг. в СССР и их результаты.
СССР на завершающем этапе своей истории (80-ые годы XX в.).Нарастание кризисных явлений и необходимость коренной реорганизации в хозяйственно-экономической, политической и духовной сферах
От СССР к России (1985-1991 гг.). Причины распада СССР.
Радикальные реформы в России в 90-х годах.
Приложение 9