- •Содержание
- •Введение
- •Содержание дисциплины, структурированное по темам
- •Тема 1. Методологические основы исторической науки
- •Тема 2. Славянские земли, Киевская Русь в эпоху раннего европейского средневековья (VI-XI вв.)
- •Тема 3. Удельная Русь, Московская Русь и средневековая европейская цивилизация (XII-XV вв.)
- •Тема 4. Россия и мир в поисках путей модернизации в Новое время (XVI-пер.Пол.XIX вв.)
- •Тема 5. Россия в условиях ускорения буржуазного развития (втор.Пол. XIX в.-1917 г.).
- •Тема 6. Основные особенности мирового развития и советский вариант модернизации (1917-1953 гг.)
- •Тема 7. Поиски путей разрешения глобальных проблем в мире и в стране (50-е – 80-е годы)
- •Тема 8. Мир и Россия в конце хх – начале ххi века
- •Дополнительные темы для срс.
- •2. Общие методические рекомендации для обучающихся по освоению дисциплины
- •Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины:
- •Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «интернет», необходимых для освоения дисциплины
- •Перечень терминов, обязательных к изучению
- •Проблема «исторический путь россии между востоком и западом» – «логический стержень» изложения курса
- •Планы семинаров
- •1 Методические указания по подготовке к семинару
- •2 Логическое задание
- •«Военный коммунизм» и нэп – две альтернативные модели экономического развития.
- •Великая Отечественная война: причины, этапы, итоги, значение.
- •Диссидентское движение в ссср в 70-х – первой половине 80-х годов.
- •1 Методические указания по подготовке к семинару
- •2 Тема эссе
- •Контрольные вопросы и задания по курсу «история»
- •8.1 Контрольные вопросы по лекционному материалу
- •8.2 Контрольные вопросы к практическим занятиям
- •8.3 Вопросы и задания по темам, запланированным для самостоятельного изучения студентами заочной формы обучения*
- •Критерии оценки ответов на вопросы
- •Приложения
- •Общие правила работы по методу малых групп
- •Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков
- •Критерии оценки работы студента на семинарском занятии
- •Критерии оценок разных видов работ
- •Критерии оценки ответа на основной вопрос семинара
- •Критерии оценки качества рецензии ответа
- •Критерии оценки дополнительных вопросов отвечавшим
- •Критерии оценки ответов на дополнительные вопросы
- •Критерии оценки качества письменной самостоятельной работы (эссе, анализ фрагмента текста, выполнение логических заданий и т.Д.)
- •Задания для самостоятельной работы студента (срс) и их оценка
- •3.1 Разработка аннотированного каталога по проблеме
- •Критерии оценки аннотированного каталога
- •3.2 Подготовка к итоговому тестированию
- •Методические рекомендации по подготовке доклада
- •Критерии оценки доклада
- •Методические рекомендации по написанию и оформлению реферата
- •Критерии оценки реферата
- •Образец титульного листа реферата
- •Темы рефератов (контрольных работ)2
- •Форма промежуточной аттестации
- •Вопросы для повторения
- •Типовые тесты
- •214013 Г. Смоленск, Энергетический проезд, 1
Критерии оценки работы студента на семинарском занятии
-
№
Вид работы
Оценка в баллах
1.
Ответ на основной вопрос (или выступление с докладом)
3-5
2.
Рецензирование ответа другого студента (анализ достоинств, недостатков, дополнения к ответу)
2-3
3.
Формулировка дополнительного вопроса отвечающему студенту
0,5-2
4..
Ответ на дополнительный вопрос
1-2
5.
Выполнение письменного домашнего задания
2-4
4-5,5 баллов, полученных студентом на семинаре, соответствуют пороговому уровню сформированности соответствующих компетенций на данном этапе их формирования;
6-8,5 баллов – продвинутому уровню;
9 и более баллов – эталонному уровню.
Критерии оценок разных видов работ
Критерии оценки ответа на основной вопрос семинара
Параметр
Оценка в баллах
1.
Студент владеет научной терминологией, свободно излагает материал, ответ логичный и полный
5
2.
Студент владеет научной терминологией, достаточно свободно излагает материал, ответ логически выстроен, но недостаточно полный
4
3.
Студент владеет общенаучной терминологией, при изложении материала зависит от конспекта (зачитывает ответ), в ответе есть неточности, ответ недостаточно полный
3
4.
Студент слабо владеет терминологией, материал зачитывается, содержание не соответствует формулировке вопроса
0
Критерии оценки качества рецензии ответа
|
Параметр |
Оценка в баллах |
1. |
Рецензия содержит развёрнутый и объективный анализ конкретных достоинств и недостатков ответа, а также (при наличии недостатков) дополнения к ответу |
3 |
2. |
Рецензия содержит объективный анализ достоинств и недостатков ответа, но неполный (фрагментный) |
2 |
3. |
Рецензия формальна, не содержит анализа достоинств и недостатков ответа, представляет собой общие рассуждения |
0 |
Критерии оценки дополнительных вопросов отвечавшим
|
Параметр |
Оценка в баллах |
1. |
Вопрос сформулирован в соответствии с темой ответа (выявляет хорошую подготовку автора вопроса), позволяет отвечающему существенно дополнить уже прозвучавший ответ |
2 |
2. |
Вопрос сформулирован в соответствии с темой ответа, но касается несущественных деталей темы |
0,5 |
3. |
Вопрос не соответствует теме ответа |
0 |