Министерство образования Московской области

ГОУ ВО "Московский государственный областной университет"

Кафедра педагогики

Курсовая работа

по педагогике на тему:

«Патриотическое воспитание школьников посредством русского народного костюма»

Дата защиты: ___________ Выполнила: студентка 2 курса

заочной формы обучения фак-та ИЗО и НР (пед.образование)

Оценка: ________________ Кондрина О.А.

Науч. рук.: проф. кафедры

педагогики Хроменков П.А.

Проверил_______________

Москва 2016

Содержание

Введение ………………………………………………………………………… с. 2

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания учащихся в школьном кружке ………………… …………………………………………… с. 5

1.1. Принципы и средства народной педагогики, применяемые при воспитании чувства патриотизма у детей …………………………………………………. с. 5

1.2. Методы патриотического воспитания школьников посредством русского

народного костюма …………………………………………………………… с. 8

Выводы по главе 1 ……………………………………………………………… с.10

Глава 2. Организация занятий по изучению русского народного костюма в школьном кружке с целью патриотического воспитания учащихся……….. С. 11

2.1 Методика организации занятий по теме "Русский народный костюм" в школьном кружке. ……………………………………………………………... с. 11

2.2 Авторская программа изучения школьниками русского народного

костюма …………………………………………………………………………. с. 13

Выводы по главе 2 ……………………………………………………………… с. 22

Заключение ……………………………………………………………………. с. 23

Список использованной литературы . ………………………………………с. 25

Введение

В сложившихся общественно-исторических условиях патриотическое воспитание подрастающего поколения является приоритетным направлением в системе образования России. О духовно-нравственном и военно-патриотическом воспитании детей и молодежи неоднократно говорилось в Посланиях Президента РФ В.В.Путина Федеральному собранию РФ:

«В мире XXI века на фоне новой расстановки экономических, цивилизационных, военных сил Россия должна быть суверенной и влиятельной страной. Мы должны не просто уверенно развиваться, но и сохранить свою национальную и духовную идентичность, не растерять себя как нация. Быть и оставаться Россией» (2012 г).

«Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, это самое главное, но и школы, которые воспитывают личность. Граждан страны – впитавших её ценности, историю и традиции. Людей с широким кругозором, обладающих высокой внутренней культурой, способных творчески и самостоятельно мыслить» (2013 г.)

В Концепции Новой четвертой государственной программы патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2016-2020 год подчеркивается необходимость организации в общеобразовательных учреждениях специальной работы по патриотическому воспитанию детей с учетом их возрастных особенностей и национальной культуры.

Патриотизм – это важнейшая сторона личной и общественной культуры. Он предполагает, в первую очередь, любовь к родной земле и той самобытной культуре, которую создали народы, проживающие на её территории. Многие авторы подчеркивают, что путь приобщения к общечеловеческим ценностям лежит через постижение своих национальных ценностей (К.Д.Ушинский, А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский, И.И. Валеев, Г.Н. Волков). В свое время известный русский философ В.В. Зеньковский писал, что истинный патриот не может состояться, развиваясь вне традиций своего народа.

Происходящие изменения в политическом и социально- экономическом устройстве России создают принципиально новые требования к проблемам воспитания и образования, в том числе и средствами народного искусства. Одной из наиболее эффективных форм приобщения детей к духовным ценностям русского народа является ознакомление их с национальными культурными традициями.

Русский народный костюм является частью духовного и материального наследия страны, способствует воспитанию уважения к её истории и традициям, развитию чувства красоты и гармонии, способности воспринимать мир художественных образов. Изучение русского народного костюма учит бережно относиться к народной культуре, хранить ее традиции. Все это входит в различные программы патриотического воспитания школьников, а также в программы по охране и сохранению историко-культурного наследия нашей Родины. Это свидетельствует об особой актуальности избранной темы исследования.

В связи с этим проблема исследования состоит в том, чтобы раскрыть роль русского народного костюма в патриотическом воспитании школьников.

Цель исследования: выявление педагогических условий, обоснование и отбор методов обучения и воспитания, которые направлены на формирование патриотических чувств у школьников посредством русского народного костюма.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в общеобразовательной школе, направленный на воспитание у учащихся школьного кружка патриотических чувств посредством русского народного искусства (костюма).

Предмет исследования: совокупность средств и методов обучения и воспитания учащихся, способствующие формированию патриотических чувств, в процессе изучения русского народного костюма.

Гипотеза исследования: патриотическое воспитание школьников на занятиях русским народным костюмом в школьном кружке будет эффективным если:

- будет разработана программа школьного кружка по изучению учащимися русского народного костюма, его элементов, истории и региональных особенностей;

- будут отобраны средства и методы обучения русскому народному костюму;

- будет использованн передовой педагогический опыт работы учителей в данном направлении.

В соответствии с гипотезой мы ставим перед собой следующие задачи:

- обосновать средства, методы и формы патриотического воспитания;

- изучить научные труды по проблеме исследования, обобщить передовой педагогический опыт, провести теоретический анализ и дать оценку современному состоянию рассматриваемой проблемы, установить перспективы ее исследования;

- разработать программу изучения в школьном кружке русского народного костюма, его элементов, истории и региональных особенностей, а так же раскрыть возможности использования его потенциала как эффективного средства патриотического воспитания детей;

Методы исследования. В процессе решения задач исследования и проверки выдвинутой гипотезы использовались следующие методы:

- Теоретические - изучение и сравнительный анализ психолого-педагогической, методической, искусствоведческой, этнографической, архивной и исторической литературы по проблеме исследования;

- Эмпирические - изучение и обобщение передового педагогического опыта, школьных программ и учебных пособий по методике преподавания декоративно-прикладного искусства, в частности, русского народного костюма;

- Практические – выполнение учащимися практических заданий по созданию русского народного костюма или его элементов, изучение передоваго пед. опыта, его использование на практике, метод упражнения в работе с детьми, метод наблюдения, анализа результатов творческой деятельности учащихся, метод беседы, мультимедийные презентации.