- •«Утверждаю»
- •Фонд оценочных средств
- •Экспертное заключение о ректорской контрольной работе по дисциплине «Цветоведение и колористика»
- •Критерии оценивания результатов ректорской контрольной работы
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
- •Аттестационный билет №
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И. Вернадского»
ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ)
ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИИ, ИСТОРИИ И ИСКУССТВ
КАФЕДРА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА,
МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ И ДИЗАЙНА
«Утверждаю»
заведующий кафедрой изобразительного
искусства, методики преподавания и дизайна
_______________________А. Е. Максименко
«___» _____________________ 2017 года
Фонд оценочных средств
по дисциплине (модулю) ЦВЕТОВЕДЕНИЕ И КОЛОРИСТИКА
Направление подготовки/специальность 54.03.02 ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО И НАРОДНЫЕ ПРОМЫСЛЫ
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения
Очная
Ялта - 2017
Разработчики ФОС по дисциплине (модулю) «Цветоведение и колористика»:
ФИО, должность: Максименко Анна Евгеньевна, доцент кафедры изобразительного искусства, методики преподавания и дизайна
__________ ______________
(дата) (подпись)
Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю) утвержден на заседании кафедры изобразительного искусства, методики преподавания и дизайна
Протокол заседания № _____ от « _____ » ________________ 2017 г.
Заведующий кафедрой изобразительного искусства, методики преподавания и дизайна
____________________ (Максименко А. Е.)
(подпись) (Ф.И.О.)
_______________ 2017 г.
Согласовано с методической комиссией Института филологии, истории и искусств
Протокол от «___» __________ 2017 г. № ___
Председатель методической комиссии _____________ (Береснев А. А.)
(подпись) (Ф.И.О.)
Экспертное заключение о ректорской контрольной работе по дисциплине «Цветоведение и колористика»
Ректорская контрольная работа по цветоведению и колористике проводится с целью проверки остаточных знаний студентов 3 курса направления подготовки 54.03.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы, направленности подготовки Художественная роспись.
Данный курс и относится к художественным дисциплинам, которые закладывают теоретические и практические основы цветоведения и колористики, и успешного овладения такими дисциплинами, как академическая живопись, искусство шрифта, декоративная живопись и др.
Практическое значение курса состоит в том, что знания развития у студентов культуры зрительного восприятия предметов и явлений окружающей действительности, а также художественных произведений помогут студентам сознательно освоить нормы создания цветовых композиций. Эти знания помогут будущим специалистам воспринимать цветовые композиции различной сложности, создавать собственные художественные работы.
Содержание контрольной работы составлено в соответствии с рабочей программой курса «Цветоведение и колористика». Каждый из вариантов состоит из 4 заданий, имеющих профессиональную направленность. Первые 2 задания в форме тестов нацелены на проверку общих знаний по курсу. Третьее задание имеет целью проверить теоретические знания по происхождению ряда понятий и раскрытию их смысла, в том числе нахождения отличительных сторон.
Цель четвертого задания ‒ проверить практические умения студентов в создании простейших упражнений и колористических композиции, имеющих определенные нормы и правила поэтапного ведения работы, а также применения гармоничных сочетаний цветов.
30 предложенных вариантов заданий в ректорской контрольной работе являются равноценными по степени сложности.
К. пед. н., доцент А. Е. Максименко
Ассистент Е. О. Катранжи
ОПК-2. способностью владеть основами академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ
Тип КОМПЕТЕНЦИИ:
Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы уровня высшего образования (ВО): бакалавриат)
Взаимосвязь КОМПЕТЕНЦИИ с другими компетенциями по программе:
Компетенция ОПК-2 связана с целым рядом общепрофессиональных и профессиональных компетенций. ОПК-2, как способностью владеть основами академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями: ПК-4 (способностью к определению целей, отбору содержания, организации проектной работы, синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта, готовностью к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам, созданию комплексных функциональных и композиционных решений) и ПК-8 (способностью копировать бытовые изделия традиционного прикладного искусства.
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Этап (уровень) освоения компетенции |
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) |
Критерии оценивания результатов обучения |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
Первый этап (уровень) Способностью владеть основами академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями; |
Владеть: Навыками работы с основами академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями В (ОПК-2) –I |
Не владеет |
Не способен выделить основную идею живописного произведения |
Способен выделить основные идеи живописного произведения |
Владеет основными навыками работы с основами академической живописи |
Способен дать собственную критическую оценку живописному произведению |
Уметь: Раскрыть смысл академической живописи. Представить рассматриваемые проблемы живописи в развитии. У (ОПК-2) –I |
Не умеет |
Может пересказать смысл идей по живописи |
Способен показать теории живописи |
Способен представить проблемы истории живописи и практического применения |
Может соотнести идеи живописи с современными проблемами развития науки и живописи |
|
Знать: Основные категории академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями З (ОПК-2) –I |
Не знает |
Не имеет четкого представления о академической живописи |
Знает основные категории истории живописи ориентируется в их исторической специфике |
Понимает историческую специфику живописи |
Способен выделить характерный авторский подход |
|
Второй этап (уровень) Способность сравнивать основами академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями; |
Владеть: приемами работы с цветом и цветовыми В (ОПК-2) –II
|
Не владеет
|
Не способен систематизировать найденный материал |
Владеет приемами поиска и систематизации, но не способен свободно изложить материал |
Свободно излагает материал, однако не демонстрирует живописных навыков |
Способен сравнивать концепции, аргументированно излагает материал |
Уметь: Уметь провести сравнение различных живописи У (ОПК-2) –II
|
Не умеет
|
Не способен выделить конкретную проблему в концепциях истории морали и нравственности |
Выделяет конкретную проблему в концепциях истории морали и нравственности , однако излишне упрощает ее в сравнении |
Способен выделить и сравнить концепции истории морали и нравственности, но испытывает сложности со связью идеи и культурой |
Аргументированно проводит сравнение концепций истории морали и нравственности по заданной проблеме |
|
Знать: Основные направления академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями З (ОПК-2) –II |
Не знает |
Допускает грубые ошибки академической живописи |
Может изложить основные периоды истории живописи |
Знает основные различия этапов живописи |
Способен соотнести специфику этапов академической живописи |
|
Третий этап (уровень) Способность критически оценивать основы академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями; |
Владеть: Владеть навыками академической живописи, приемами работы с цветом и цветовыми композициями В (ОПК-2) –III |
Не владеет |
Не способен продемонстрировать понимание живописи |
В общих чертах понимает проблемы живописи |
Видит основание современных проблем живописи |
Способен обосновать собственную позицию относительно современных проблем живописи |
Уметь: Уметь отметить практическую ценность академической живописи В (ОПК-2) –III
|
Не умеет |
Не способен оценить практическое значение живописи |
Может понять практическое назначение идеи, но затрудняется выявить ее узко |
Выявляет основания академической живописи, понимает практическую ценность, |
Свободно ориентируется в живописи. Понимает их основания и умеет выделить практическое значение |
|
Знать: Знать основные направления и проблематику современной живописи В (ОПК-2) –III |
Не знает |
Слабо ориентируется в современной живописи |
Способен изложить содержание основных современных Идей прикладной этики |
Способен выделить отличительные черты современных направлений академической живописи |
Может дать критический анализ современным концепциям академической живописи |
|
ПК-9 Способностью варьировать изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ
Тип КОМПЕТЕНЦИИ:
профессиональная компетенция выпускника образовательной программы уровня высшего образования (ВО): бакалавриат)
Взаимосвязь КОМПЕТЕНЦИИ с другими компетенциями по программе: ПК-9 (способностью варьировать изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами.)
Компетенция ПК-8 связана с целым рядом общепрофессиональных и профессионально-прикладных способностью копировать бытовые изделия традиционного прикладного искусства
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Этап (уровень) освоения компетенции* |
Планируемые результаты обучения** (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) |
Критерии оценивания результатов обучения |
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
Первый этап (уровень) Способностью варьировать изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами. |
Владеть: Навыками работы с различными изделиями декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами В (ПК-9) –I |
Не владеет |
Не способен выделить основную идею базовых философских знаний |
Способен выделить основные идеи базовых философских знаний |
Владеет основными навыками работы с базовыми философскими знаниями |
Способен дать собственную критическую оценку базовым философским знаниям |
Уметь: Раскрыть смысл изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами У (ПК-9) –I
|
Не умеет |
Может пересказать смысл базовых философских знаний |
Способен показать базовые философские знания в развитии |
Способен представить базовые философские знания связи с историческим процессом |
Может соотнести базовые философские идеи с современными проблемами развития общества |
|
Знать: Основные методы изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами З (ПК-9) –I |
Не знает |
Не имеет четкого представления о базовых философских знаниях |
Знает основные философские проблемы. |
Понимает историческую специфику базовых философских знаний |
Способен выделить характерный авторский подход |
|
Второй этап (уровень) Способностью варьировать изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами. |
Владеть: приемами поиска, изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами. В (ПК-9) –II
|
Не владеет
|
Не способен систематизировать базовые философские знания |
Владеет приемами поиска и систематизации базовых знаний философии, но не способен свободно изложить материал |
Свободно излагает базовый философский материал, однако не демонстрирует навыков сравнения философских проблем |
Способен сравнивать базовые философские проблемы и аргументировано излагает материал |
Уметь: Уметь провести сравнение изделий декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами. У (ПК-9) –II |
Не умеет
|
Не способен выделить конкретную проблему в базовых концепциях |
Выделяет конкретную проблему в базовых концепциях, однако излишне упрощает ее в сравнении |
Выделяет и сравнивает базовые философские проблемы, но испытывает сложности со связью идеи |
Аргументированно проводит сравнение базовых концепций по заданной проблеме |
|
Знать: Основные направления методов создания изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами З (ПК-9) –II |
Не знает |
Допускает ошибки в описании основных базовых проблем |
Излагает основные направления базовых традиционных и современных проблем |
Знает основные различия базовых проблем |
Способен соотнести специфику базовых знаний и исторический контекст |
|
Третий этап (уровень) Способностью варьировать изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами. |
Владеть: Владеть навыками выражения и обоснования методов создания изделия декоративно-прикладного и народного искусства с новыми технологическими процессами В (ПК-9) –III |
Не владеет |
Не способен продемонстрировать понимание базовых проблем и позиций |
В общих чертах понимает проблемы базовых знаний, однако плохо связывает их с проблематикой |
Видит основание традиционных проблем и позиций |
Способен обосновать собственную позицию относительно современных социо-гуманитарных проблем |
Уметь: Уметь отметить практическую ценность методов научного исследования В (ПК-9) –III
|
Не умеет |
Не способен практическую ценность научного знания |
Может понять практическую ценность но затрудняется выявить ее основания |
Выявляет практическую ценность базовых знаний, понимает традиционные и современные проблемы, но испытывает затруднения в описании сложных систем |
Свободно ориентируется в базовых знаниях и методологии. |
|
Знать: Знать основные направления и проблематику методов научного исследования В (ПК-9) –III |
Не знает |
Слабо ориентируется в направлениях базовых знаний философии |
Способен изложить природу научного знания и методику познания |
Способен выделить отличительные черты основных направлений базовых проблем |
Может дать критический анализ современным направлениям |
|