- •4. Принципы гуманистич.Психологии как методологическая основа пкр
- •5. Цели и задачи крр
- •6. Принципы проведения крр
- •7. Виды кор.Работы с детьми.
- •8. Интерпретация данных психодиагностики при построении коррекционных программ.
- •9. Психокоррекционная ситуация.
- •10. Оценка эффективности коррекционных мероприятий
- •11. Требования к составлению пк программ.
- •12. Коррекция аномалий в развитии личности в раннем возрасте.
- •14. Коррекция произвольной регуляции поведения.
- •16.Психокоррекция умственного развития.
- •18. Развитие и коррекция способностей у детей и подростков.
- •20. Некоторые методы психокоррекции.
- •21. История развития методов игровой терапии.
- •22. Игровая коррекция психического развития.
- •23 Методы игровой коррекции поведения
- •25. Основные положения использования сказкотерапии в работе с детьми и подростками.
- •27. Психоанализ 3. Фрейда.
- •29. Индивидуальная аналитическая психология а.Адлера
- •30. Клиент-центрированный подход к.Роджерса.
- •31. Экзистенциальное направление.
- •33. Когнитивное направление.
- •34. Трансактный анализ э. Берна.
- •35. Гештальттерапия ф. Перлза.
- •36. Показания и основные методы индивидуальной психокоррекции.
- •37. Психологические особенности индивидуальной коррекции.
- •38 Позиции психолога в процессе индивидуальной психоккорекции.
- •42. Основные механизмы коррекционного воздействия (по и. Ялом).
- •43.Общая схема группового занятия.
- •44. Групповая динамика.
- •45. Характеристика личности и специфика подготовки ведущего групп.
- •46. Групповая дискуссия как метод групповой работы. Виды дискуссий.
27. Психоанализ 3. Фрейда.
Психоанализ –это направ-е в психологии , главной задачей которого явл-ся доведение до сознания клиента конфлик.ситуации, связанной с неприемлемостью для него бессознат. влечений. При этом полагается, что именно осознание наличия бессознат.импульсов и самой конфликтной ситуации - путь решения этих конфликтов.
Согласно концепции З.Фрейда психика человека состоит из трех пластов. Самый нижний и самый мощный слой - "Оно"находится за пределами сознания. В нем сосред-ны различ. биол.влечения и страсти, прежде всего сексуал.хар-ра, и вытесненные из сознания идеи. Затем следует сравнительно небольшой слой сознательного - это "Я" чел-ка. Верхний пласт человеческого духа - "Сверх-Я" - это идеалы и нормы общ-ва, сфера долженствования и моральная цензура. По Фрейду, личность, человеческое "Я" вынуждено постоянно терзаться и разрываться неосознанными осуждаемыми "Оно" и нравственно-культурной цензурой "Сверх-Я". Т.о, оказывается, что собственное "Я" - сознание человека не является "хозяином в собственном доме". Именно сфера "Оно", всецело подчиненная принципу удовольствия и наслаждения, оказывает, по Фрейду, решающее влияние на мысли, чувства и поступки человека.Задача психоанализа, по его мнению, состоит в том, чтобы бессознательный материал человеческой психики перевести в область сознания и подчинить своим целям.Фрейд считал, что п/анализ может быть использован и для объяснения и регулирования общественных процессов.
В основе психоаналит.коррекции лежит представление о том, что аномальное поведение человека является следствием неадекватной интерпретации им своих чувств, потребностей и побуждений. Исходя из такого понимания человеч.поведения, основной целью коррекции выступает помощь клиенту в понимании и осознании им причин его плохого приспособления к реальности и оказание ему помощи в возм-ти адаптации к ней.
Т.о, кор.работа психоаналитика строится в двух осн. направ-ях:
1. Работа с клиентом над осознаванием неосознаваемого (мотивов фиксации защитных мех-мов, способов поведения) и принятие клиентом адекват.и реалистич. интерпретации.
2. Работа с клиентом по усилению его Эго для построения более реалист. поведения.
З. Фрейд представил бессознательное как могуществ.силу, кот.противостоит сознанию.
Классический п/анализ включает в себя пять базисных техник:
1. Метод свобод.ассоциаций.(психолог-аналитик предлагает клиенту высказывать любые предположения, которые появляются у клиента и отражают его переживания)
2. Толк-е (интерпретация) сновидений(сновидения в п/анализе-это не только иллюстрация подавлен.переж-й, но и процесс их перевода в более приемлемую для сознания форму)
3. Интерпретация(представляет собой разъяснение неясн.или скрыт.для клиента значения некот.аспектов его переж-я или повед-я.При этом неосозн.феномены стан-ся осозн-ми).
4. Анализ сопротивления(обеспеч-е осознание клиентом своих защит.мех-мов и принять необход.конфронтацию по отн-ю к ним, учитывая, что сопротивление Эго является главной помехой осознания личных проблем)
5. Анализ переноса(смысл состоит в обнаружении подлинных психоэмоц.основ, зафиксированных форм повед-я, интерпрет-ции их и тем самым помощи в их проработке и изживании.)
