Содержание

1. Целевой раздел

1. Пояснительная записка…………………………………………………………………. 3

2. Цель и задачи реализации адаптивной программы……………………………………. 5

3. Принципы формирования программы………………………………………………... 6

4. Основные направления коррекционно-развивающей работы……………………….. 6

5. Особенности развития детей с особыми возможностями здоровья:

   1. Характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи………… 8

   2. Характеристика детей с общим недоразвитием речи…………………………………..10

   3. Характеристика детей с расстройством аутистического спектра…………………… 16

   4. Характеристика детей с ДЦП…………………………………………………………… 17

   5. Характеристика детей с задержкой психического развития………………………… 20

   6. Характеристика детей с умственной отсталостью…………………………………… 24

6. Планирование воспитательно-образовательного процесса:

   1. Планирование работы по коррекции речевых нарушений………………………….. 26

   2. Планирование работы с детьми, имеющие расстройство аутистического спектра.. 28

   3. Планирование работы с детьми, имеющие ДЦП…………………………………….. 30

   4. Планирование работы с детьми с ЗПР и с легкой умственной отсталостью……… 32

7. Планируемые результаты освоения программы……………………………………... 35

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Описание образовательной деятельности……………………………………………… 35 2.2. План непосредственно образовательной деятельности…………………………….. 42

2.3. Содержание психолого-педагогической деятельности:

1. Коррекция и развитие речевых функций детей с нарушением речи ………………. 44

2. Коррекция и развитие речевых функций детей с тяжелым нарушением речи……. 51

3. Коррекция недостатков в психическом развитии детей с расстройствами

аутистического спектра (РАС)…………………………………………………………… 54

4. Основные направления коррекционно-педагогической работы при ДЦП………... 66

5. Основные направления коррекционной работы при ЗПР…………………………... 74

6. Основные направления коррекционной работы при УО…………………………….. 76

4. Диагностико-консультативное направление работы для детей с ОВЗ…………….. 79

5. Взаимодействие специалистов ДОУ……………………………………………………. 80

6. Создание специальных образовательных условий, учитывающих специфику

коммуникативной и когнитивной деятельности детей, имеющих ограниченные

возможности здоровья…………………………………………………………………. 82

4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:

1. Помощь семье в рамках работы группы компенсирующей направленности для детей с ОВЗ………………………………………………………………………………………. 84

2. Работа с семьями, имеющими ребенка с нарушениями опорно-двигательного

аппарата…………………………………………………………………………………… 85

3. Организационный раздел

3.1 Организация режима пребывания детей в ДОУ……………………………………... 85

1. Ежедневная организация жизнедеятельности детей…………………………………. 85

2. Режим дня ………………………………………………………………………………. 87

3. Особенности организации образовательного процесса в группе компенсирующей

направленности………………………………………………………………………..... 90

3.2. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды… 92…

3.2.1 Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в

группах общеразвивающей направленности (нарушение речи, ДЦП)…………… 93

2. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в 94 студийных помещениях для детей с ОВЗ……………………………………………...

3. Обеспеченность методическими материалами, средствами обучения и воспитания 95

4. Список литературы …………………………………………………………………….. 96